高中英语兴趣教法的探究

李代红

【摘 要】英语在我国的素质教育中一直占有重要的地位，尤其是在高中阶段对学生听、说、读、写能力的要求就更高了，而教材中所选文章难度也加大，新单词数量增加需要记忆的知识点也多了，所以很多学生对英语的学习望而生畏，或者是由于自己薄弱的英语基础导致对高中英语的学习倍感吃力而丧失兴趣。本文将从以下几个方面对如何培养学生的对高中英语的学习兴趣来进行探讨。

【关键词】高中阶段 英语教学 兴趣培养

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.11.013 英语本是日耳曼民族的语言，随着英国和美国在世界上的影响力而逐渐成为国际通用语言。我国要想在激烈的国际竞争中立于不败之地就必须保证社会主义事业未来的建设者和接班人可以能熟练地运用英语。所以我国把英语纳入了素质教育体系之中。但很多学生由于种种原因不喜欢学英语，而英语又因为其自身的重要性而要求学生必须学习。所以教师就要通过自身努力，提高学生对高中英语学习的兴趣。

兴趣实际上是指人对于某种事物所产生的一种认识倾向，伴随着积极的情绪体验，对个人的认知活动有着巨大的推动作用。要培养学生的兴趣可以从以下几个方面入手：

一、通过各种活动激发学生的学习兴趣

心理学研究表明，学生的兴趣在活动中能得到发展，活动可以发挥对认识活动的推动作用。高中阶段的学生朝气蓬勃、思维敏捷、喜动不喜静，而我国高中各科的学习普遍要求学生静下来学习，容易使学生感到枯燥乏味，尤其是英语这种语言类的学科，最容易使学生感到疲劳。

所以教师就要让学生在活动中体验到成功的快乐。在课堂教学中可以结合英语学科的特点让学生多参与课堂活动，开阔他们的思维。比如让一个学生起立来朗读课本，并让其他学生在听的过程中标出新的和较难的单词、词组，在读完课文后让其他学生起来说一下自己找出的单词和词组。或者利用学校开展的一些课外活动创办一些英语角、英语活动小组之类的，并鼓励学生积极参与，在轻松的活动中学习英语。而且看到其他学生说着流利的英语也会激起学生学习英语的兴趣。

二、通过提高教学水平，引发学生兴趣

教师的教学水平是学生学科兴趣形成的重要条件。总是可以在教学实践中发现，学生对一个教师产生好感或者喜欢这个教师的教学风格就会对其所教学科产生兴趣，从而对这门学科会有很好的掌握。所以教师的教学能力其实对学生的兴趣有很重要的影响。

所以教师一定要转变态度，不要继续执着于“严师出高徒”而把自己塑造成古板的私塾先生的形象，而是可以以温和的面容示人，在进行教学之前做好充分的准备。讲课时可以用轻松的语气塑造一个轻松愉悦的课堂氛围，在讲课的内容上，用幽默风趣的语言把所讲的内容进行有机串联，这些都可以调动学生的学习兴趣。除此之外还可以在讲解的时候既有启迪又留出一些余地，激起学生的求知欲和想象力。

三、引导学生将广泛兴趣与中心兴趣结合起来

高中阶段的学生因为学习的压力比较大，也会把注意力转移到一些别的地方，比如课外读物、课外活动、电视剧、电影等。教师在鼓励学生培养广泛兴趣的同时也要注意对学生进行引导，培养学生的中心兴趣。比如说除了鼓励学生参加英语的课外活动之外，还可以挑选一些比较好的英语课外读物推荐给学生，让他们利用课余时间进行阅读。或者推荐一些对人生有所启迪的影片给学生看，但是要求学生在观影过程中摘抄一些对人生有启示的台词和句子。或者鼓励学生从各个地方搜集一些英语的成语或者谚语、格言摘抄在笔记本上。

四、根据学生的年龄特征来提高学生的学习兴趣

高中生的学习兴趣已经开始明显分化并趋向稳定，其学习兴趣的范围也不断扩大，表现为对课外活动和课外阅读的兴趣增强，开始注重学习内容。而且对比较复杂的问题和较高智力的活动更感兴趣。基于这些情况，英语教师可以注意从教材中进行深度挖掘，创设一定的问题情境，使学生处于积极开动脑筋的活跃状态，这样可以充分调动学生对英语的兴趣。

除此之外，教师的积极引导也对学生具有深入的影响。教师可以在教学的过程中塑造一些榜样力量，让学生因为对榜样的崇拜而对英语学习产生兴趣。

五、根据学生的知识基础培养学生的学习兴趣

在教学活动中必须要遵循的一个原则就是因材施教的原则。在培养兴趣时这个原则也同样适用。其实有些学生并不是对英语没有兴趣，他们也认为能用一口流利的英语跟别人交谈、轻松地阅读英语报纸是一件很美好的事，但是无奈自己英语基础薄弱，总是跟不上进度，面对自己的英语成绩实在是对英语提不起兴趣。所以对这一部分学生，教师一定要格外的关心，鼓励他们，帮助他们制定学习计划，鼓励他们付出更多的时间来弥补自己基础上的缺失。有针对性对他们进行辅导。帮助这一部分学生获得成功的体验，培养他们的自信心，只要建立起自信他们就会对英语的学习产生更浓厚的兴趣。对于英语成绩比较好的学生，可以适当给他们增加难度，避免让他们对英语失去原有的兴趣，也让他们克服自满的情绪。此外，比较难的学习材料也可以培养他们自学和独立思考的能力，激发他们积极探索的兴趣。

六、通过积极的评价使学生的兴趣得到强化

积极的评价就是在学生取得一些进步或取得一些高的成绩时，教师要及时给出鼓励和表扬，使学生体验到成功的喜悦。虽然高中阶段的学生不再有那么强的向师性，但是他们的生长发育已经接近成人的水平，所以会很在意别人对自己的评价，更加看重别人对自己的肯定。所以教师的积极评价对激发学生的英语学兴趣还是有着十分重要的作用。

七、充分利用原有的迁移

兴趣其实是可以迁移的，也就是说学生可以把学生已有的兴趣延伸到相关的事物上。所以教师在教学的过程中要及时进行观察，分析新时代学生的特点，通过各种方法使学生产生对新事物和活动的需要，并把这种需要转化成强烈的动机，以此培养学生对英语学习的兴趣。其实，迁移是一种十分有效的方式，可以帮助教师有效地激发学生的兴趣，教师可以灵活地加以运用。

兴趣是最好的老师，只要激发起学生的兴趣，就可以让学生很好的学习，尤其是高中阶段的学生已经掌握了一些自主学习的能力和技巧，可以在教师的指导下积极主动的学习。在对英语充满兴趣的情况下可以积极主动地参与课堂活动，与教师进行双向互动，共同塑造一个较好的课堂环境。

在教学中教师需要多观察、多思考、多反思、多总结经验，不断提高自己的教学能力，为我国的社会主义事业培养一批各方面素质优异的建设者和接班人。endprint