如何培养小学生的语文阅读能力

摘 要：在小学语文教学中，阅读是一种主要的学习方式。大量的阅读能够丰富学生的知识，拓宽学生的视野，同时又能养成良好的读书习惯。

关键词：语文课程标准；小学语文；阅读能力；培养

《义务教育语文课程标准》明确强调了培养学生的课外阅读能力的重要性，要求学生要有独立的阅读能力，所谓阅读能力是指在阅读实践中和阅读后的理解、分析、概括和联想能力。它不是一下子就能形成的，它是在长期的阅读过程中逐步培养起来的。而且要学会用多种阅读方法来积累丰富的知识，培养对于语言知识的语感。其实，在小学语文教学中，老师的主要目标在于培养学生各方面的能力，一是学生的自学能力，二是培养学生的阅读能力；三是学生自己使用工具书的能力等。工具书的使用是基础，而课外阅读能力则是拓宽小学生的知识面，让小学生能够读书、看报等，并且在阅读中能够培养学生的语感，锻炼学生的写作能力。那么，如何培养小学生的课外阅读能力呢？小学生阅读能力的培养要从以下几个方面来进行。

一、培养学生良好的阅读习惯

阅读习惯是在阅读实践中养成的，它对于阅读能力的提高，以至人的工作、学习都会有直接的影响。良好的阅读习惯对形成阅读能力，保证阅读质量，提高阅读的效率，顺利达到阅读目的有着重要的作用。教师在教学中要教给学生在阅读中做出批注，俗话说：不动笔墨不读书。这句话就是要求我们在读书的过程中应该留下自己的读书感受，并做出批注，也就是现在所说的批注式阅读法。批注式阅读法就是让学生把阅读过程中的感悟、想法说出来或记录下来，并对所读的文章做出点评。这样学生能够形成良好的读书氛围，此时教师要立足于培养学生良好的阅读习惯。让学生有感情地朗读自己喜欢的文章，以及句、段、古诗词的习惯。闲暇时间提倡学生持续默读自己喜欢的书籍，周末到图书室看书或借书的良好习惯，对于小学生来说教师一般要求一周读一到两篇好文章就可以，一个月能够读完一本名著。假期适当安排学生读一读《安徒生的童话》《西游记》《十万个为什么》等。在一个班级里老师对学生的影响很大，一个班的老师喜欢阅读可以带动整个班级的学生喜欢上阅读，一个喜欢阅读的家庭，同时也更好地培养了孩子良好的阅读习惯。如果这样家校能够长期坚持，孩子的阅读能力就会得到很好的培养。

二、班里成立阅读小组加强学生之间的交流，加大学生的阅读量

在阅读中，学生的兴趣爱好是多种多样的。作为一名教师应当尊重学生的兴趣，并加以适当的指导。大量阅读，让学生到广阔的空间中学习语文，为学生的学习插上理想的翅膀。阅读还可以开阔思维，丰富阅读生活，不断提升学生的综合素质。教师在班级里经常要开展读书经验交流，让学生谈阅读的收获和体会，可以使学生产生强烈的阅读欲望。愿意与书本交朋友，从而更主动地去阅读。定期举行一些有针对性的读书报告会、经验交流会，展览优秀的读书笔记，表扬班级阅读的积极分子，让喜欢阅读的学生体会到成功的喜悦。良好的阅读习惯也就自然而然地养成了，班级就会形成浓厚的课外阅读氛围。如在学校里面有一个所谓的语文园地，是为了让学生提高语文综合知识的一个栏目，是定期进行的一个交流活动。在班级成立读书兴趣小组和语文综合栏目里的要求有类似之处。学生可以根据自己的兴趣和爱好，自由组合。在自己的小组内，学生之间加强交流学习，分享自己所学到的知识，同时，对于新的知识，一起探索和努力。这样，不仅能够让全班学生形成良好的学习氛围，而且可以增强班级的凝聚力，让学生之间更加团结、友好和向上。

三、组建课外阅读小组，开展小组间的阅读比赛

在课外阅读的指导中，我还尝试让学生自己选择阅读伙伴并组建课外阅读小组，自己命名并写在教室后面的板报上。每天的课外阅读时间，在组长的带领下开展阅读和交流，并定时展开评比。如，每读完一本书，便加一颗红星；每背完8首古诗也加一颗红星。不定期开展手抄报比赛，学生以小组为单位，分工合作，内容自定，规定时间内完成。孩子喜欢美术，所以手抄报都很有质量。如，本学期，本班举行了一次主题为《我最喜爱的课外读物》，让学生找出自己最喜爱的课外读物，拿到班上和同学一起分享，学生之间相互交换自己最喜爱的课外读本，这样的做法，可以培养学生从小养成和他人分享的习惯，而且，还可以减少买书的一些开销。这种以小组为单位开展的比赛，不仅引发了学生之间的竞争，还利于孩子们互相鼓励，维持对课外阅读的长久兴趣，使“读好书、好读书”在班内蔚然成风。

总之，阅读能力的培养，需要课内外结合。学生有了适合自己的读物，合理的读书方法，形成了浓厚的读书氛围，养成良好的读书习惯，就会提高学生的语文素养。所以，我们小学教师就要从低段入手，努力培养学生良好的阅读习惯，不断提高学生的阅读能力。

参考文献：

袁婧.如何培养小学生语文阅读能力[J].读与写，2014（20）.

作者简介：乔继荣，女，汉族，1980年2月出生，内蒙古鄂尔多斯市达旗人，本科，小教高级，从事小学语文教学工作。

编辑 马燕萍