“情感体验”是教出来的吗？

□深圳市福田区美莲小学 吴文慧

“情感体验”是教出来的吗？

□深圳市福田区美莲小学 吴文慧

自从进入21世纪以来，自从初版供实验的课标问世以来，自从“人文性”这个理念产生以来，在小学语文的阅读课上刮起了“情感体验”的旋风，原来那种“语言文字训练”之风被“旋”没了，或者说相对之下只能算偶尔吹吹的微风罢了。许多语文教育工作者(包括语文教研员、语文老师、杂志社语文学科的编辑、教材的编写者)都因为三维目标之首“情感态度价值观”的出现，把语文教学的重点从“语言文字训练”转移到“情感体验”上来啦！重心一转移，“旋风”便骤起。课改十几年来，在小学语文的课堂上走“情感体验”路子的人比比皆是。连一些名望很大的特级教师也祭起这块灵牌。下面我们来看几个案例——

【案例1】（低段）一年级下册《看电视》片段：

爸爸明明是一个足球迷，

却把一场精彩的球赛关掉。

不知为啥换成了京剧，

咿咿呀呀的，唱个没完没了。

只有奶奶听得入了迷，

我和爸爸都在打盹睡觉。

就这么一小段，可以非常明显地说明爸爸对奶奶的孝顺。而老师一定要小朋友反复地读，从而体验其中的情感：齐读、个别读、分男女读、老师范读等，不一而足。到头来，讲出来的结果还是“孝顺”。课后，我问这位执教老师为什么安排反复地“读”？答曰：“我在教孩子们体验父亲这份孝顺的情感。”呜呼！好一个“情感体验”！

【案例2】（中段）三年级下册《和时间赛跑》片段：读小学的时候，我的外祖母去世了。外祖母生前最疼爱我。我无法排除自己的忧伤，每天在学校的操场上一圈一圈地跑着，跑得累倒在地上，扑在草坪上痛哭。

这是课文的第1自然段，可以非常容易的读懂文中“我”因外祖母的去世而悲伤的情感，对三年级的孩子来说这还用教吗？但有些老师却在这儿下了大工夫，设计了三个问题：一是文中的“我”为什么忧伤？二是他是怎样地忧伤？三是他的忧伤表达了什么？又是问又是读，整整折腾了十分钟，问出来、读出来的结果当然都是显面易见的。课后，我问执教老师为什么这么来教第1自然段，还整整花了十分钟？答曰：“我在教孩子们体验失去外祖母的忧伤情感。”呜呼！又一个“情感体验”！

【案例3】（高段）五年级下册的《再见了，亲人》片段：我们还记得，我们的一个伤员在您家里休养，敌机来了，您丢下自己的小孙孙，把伤员背进了防空洞；当您再回去抢救小孙孙的时候，房子已经炸平了。您为我们失去了唯一的亲人。您说，这比山高比海还深的情谊，我们怎么能忘怀？

这是写“大娘送别”的一小段，非常明显地赞美了大娘舍亲人救志愿军伤员的深情厚谊。这对五年级的学生有理解的难度吗？对老大娘的“比山高比海还深”的情感体验不到吗？不至于吧。许多老师上这一课，拿了这一小段大作文章，走的还是“又问又读”的路子。问：什么叫“唯一”？为什么小孙孙会成为“唯一”呢？一位老人对“唯一”的亲人应该是怎样呢？然而事实又怎样呢？在问前有“读”，在问中也有“读”，在问后还安排了“读”。这么浅显易懂的几行字整整花了8分钟！对于“读”，这位老师还作了两次所谓的“指导”：一处是速度。抢救伤员句要快，回头救小孙孙也要快；“房子已经炸平了”要慢。又一处是轻重。“唯一”一词应该“重读”还是“轻读”？男生重读，女生轻读，作比较，说道理。这一指导5分钟又没了，前后共花了13分钟。课后，我问这位执教老师为什么这样设计教学过程？答曰；“我在教孩子们体验老大娘身上表现出来的那份比山高比海还深的情感。”呜呼！还是一个“情感体验”！

我真的十分纳闷：“情感体验”是教出来的？否！我认为“情感体验”是与生俱来的，无需教！

证据一：0～1周岁的孩子，如果大人为他（她）播放快乐的幼儿音乐，他会高兴地动动手或点点头。有趣的孩子还会扭扭屁股哩，因为他（她）体验到了音乐中的快乐情感。

证据二：1～2周岁的孩子，如果某次大人刚为他（她）冲了一杯热牛奶，他（她）会伸手去拿。此时，只要大人虎着脸说三个字“不可以”，他（她）的小手立刻会缩回来，因为他（她）体验到了大人情感的严厉。

证据三：2～3周岁的孩子，如果大人因什么家务事吵嘴而声音很大，他（她）会吓得哭起来，因为他（她）体验到了大人情感的可怕。

证据四：3～4周岁的孩子，如果他（她）喜欢的玩具不小心弄坏了而哭起来，父母只要安慰他（她）买一个更好的或孩子也很心仪的新玩具，他（她）会停止哭泣，甚至破啼为笑，因为他（她）体验到了其中的惊喜。

证据五：4～5周岁的孩子，如果因为什么原因与自己的小伙伴发生争执，自己人略略吃了点小亏，也会哭起来。此时家长只要能晓之以理，既安抚他（她）受伤的小心灵，又鼓励他（她）继续与小伙伴一起玩，他（她）的哭泣会收敛起来，因为他（她）体验到家长话语中对自己的安慰之情。

证据六：5～6周岁的孩子，如果家长常唠叨他（她）生活中的小缺点，倘若当时他（她）正犯那个小缺点，他（她）会沉默或走开，因为烦家长的唠叨；倘若当时他（她）并没有犯那个小缺点，你还唠叨，他（她）会对你翻白眼，或者噘小嘴，因为他（她）体验到了家长唠叨而引起的烦恼之情。

六岁以上已经是小学生了，我就不再举证。

在成年人，如果是文盲，从来没上过一天学，没有被任何人“教过情感体验”，难道他们对情感体验就麻木不仁吗？不会的，七情六欲人皆有之，悲时，会哭；喜时，会笑；愁时，会沉默无语；怒时，会语无遮拦，乃至拳脚相向！

老师们，读了我这篇文章你还认为“情感体验”是教出来的吗？如果有看法，请发言，我们再作深度切磋。