试论高职《艺术概论》课程教学改革

试论高职《艺术概论》课程教学改革

呼雯

(山西艺术职业学院，山西 太原 030001)

摘要：艺术设计专业的设计理论课能为学生专业学习和终身学习奠定良好的理论基础，因此《艺术概论》课是我国高职院校艺术专业重要的文化课程之一，当前我国高职院校普遍存在轻理论重专业知识的情况，导致理论课程教学效果不尽人意。本文分析了我国高职院校艺术理论课教学的现状，探讨了进行《艺术概论》课程教学改革的相应对策，切实提高该课程的教学效果。

关键词：艺术概论；理论课程；教学现状；课程改革；相应对策

收稿日期：2015-04-27

作者简介：呼雯(1982-)，女，山西洪洞人，山西艺术职业学院助教.

中图分类号：J0文献标识码：A

《艺术概论》作为艺术专业相对抽象的文化基础课程之一，其重要性毋庸置疑，但是当前高职院校在该课程的教学内容、教学方法、教师素质等方面存在许多不足，在艺术专业教学时只重视相关技能培训，忽视了学生知识结构的构建和创新意识的培养，不利于提高学生综合素质，不利于学生的长远发展，因此理论课程教学改革势在必行。

1高职院校艺术设计理论课程教学现状

1.1 学生学习积极性不高

部分高职院校艺术专业学生没有正确认识到学习设计理论课程的重要性，重视专业课程学习忽视理论课程学习，缺乏学习积极性。另外许多教师课堂授课方式传统，照本宣科，没有认真备课，课堂上缺乏与学生的互动，用完成任务的心态开展教学活动，缺乏教学热情，课堂教学内容缺乏趣味性，大大降低了学生学习的积极性[1]。

1.2 学校不够重视理论课程教学

大多数高职院校在课程设置时，将教学重点放在设计技能培训上，设计基础课程设置所占比例远远大于设计理论课程，强调实践性教学，对设计理论课程重视不够，课时安排较少，将理论课程安排成了选修课，一定程度上压缩了设计理论课程教学内容。学校对理论课程课堂教学管理不到位，一定程度上纵容了学生逃课的行为，学校的轻视也会反过来影响了教师的教学积极性，从而形成恶性循环，很大程度影响了课堂教学效率。

2高职艺术理论课程改革相应对策

2.1 更新教学理念，重视理论课程教学

学校应该充分认识到进行理论课程教学的重要性，加强课堂管理，整治课堂风气，营造良好的学习氛围。学校应坚持工学结合的教育理念，以职业需求为导向，市场需求为运作平台，提高学生就业竞争力，在课程安排中适当增加理论课程课时，处理好理论知识和专业知识的关系，使理论知识教学能与专业技术教学相互促进相辅相成，在有针对性的进行专业技能教育的同时也要注重增强学生可持续发展能力，促进学生的长远发展。

2.2 优化教学内容，有针对性选择教材

当前我国高等院校艺术专业选择的《艺术概论》教材不是针对高职院校学生编写的，而是使用面向普通高等院校艺术专业的教材，高职院校的教学目的和学生综合素质水平不同于普通高等院校，因此高职院校选用教材和教学内容应该与普通高等院校区分开来。艺术专业学生文化水平普遍低于普通本科生，因此抽象性较强的艺术理论课程对艺术专业学生而言，接受难度相对较大，高职院校的教学目的是培养具有较强高等技术应用能力同时具备一定基础理论知识的人才，基础理论知识教学不宜太深入，适当即可。因此学校需要优化教学内容安排，可以组织编写面向高职艺术专业学生的《艺术概论》教材，或者在现有的《艺术概论》各个版本中选择适合高职艺术专业学生的教材，并在此基础上组织教师高职艺术生学习特点和教学目的重新编写教义，保障理论课程教学内容能适应高职院校学生的学习特点和认知水平，降低学习难度，减轻学生学习理论课程的抵触心理。

教师在教学过程中要正确把握教学重点，在理论教学中始终贯彻提高学生专业艺术理论素养的最终目的是提高学生专业艺术技能的教学宗旨，在理论教学中加强艺术创作、艺术欣赏等艺术实践方面的内容。学生的艺术学习离不开对大量经典作品的赏析和描摹，艺术创作能力更是在学习借鉴的基础上进行提升，学生往往能通过具体的艺术创作实践，来感性认识与艺术创作源泉、创作灵感、创作过程有关的艺术问题。因此《艺术概论》课程设置一般在高职艺术专业学习的最后一年，通过对学生前两年学习具备的创作心得进行合理的理论提升，让学生学会结合自己的创作实践去欣赏理解他人的作品，让学生能更好的接受相关理论知识，让学生能更清楚的理解艺术来源于生活又高于生活，全面提升学生的专业素养和综合能力，充分挖掘学生的发展潜力[2]。

2.3 改变教师的教学方式，提高教学效率

当前我国高职院校艺术理论课程采用教师讲授的教学模式，教师单方面灌输知识，学生被动接受知识被动学习，高职院校艺术生偏向直观形象思维，偏重动手实践，对抽象化理论化的艺术理论知识接受能力相对较弱，传统的教学方式不利于激发学生的学习积极性，讲授为主的教学方式不适应高职院校学生学习特点，难以保证课堂学习氛围和教学效率。因此高职院校教师需要转变传统的教学模式，选择适合学生学习特点的和兴趣的教学方式，在教学过程中加强艺术设计专业分类方式和产品项目的相关介绍，注重分析主要艺术设计作品的风格流派、造型特点、色彩装饰、工艺制造技术、工作程序和作品社会经济效益，着重培养艺术设计师进行艺术设计时应具备的基本职业素质和严谨的工作态度。同时教师在制定教学计划时要详细讲解重难点内容，认真研究教材，紧紧围绕教学重难点问题开展拓展教学，开阔学生的视野，充分利用多媒体等教学手段开展教学活动，进行概念性知识讲解时可以搜集相关的背景辅助资料，涉及到艺术设计分类的专业性较强的知识点时，应使用丰富的图片和充分的案例分析，活跃课堂气氛，增强课堂的趣味性，加强课堂上与学生的互动交流，给学生更多提出自己看法的机会，鼓励学生独立思考。

教师可以使用理论讲授辅助还原学生创作实践情景的教学方式，用更直观、更形象的还原情景式教学来讲解抽象深奥的理论知识，用学生更能接受的方式开展教学活动，增强学生进行基础理论知识学习的自信心。教师需要充分做好课前备课准备，在制作课件时需要认真选择与教学内容有关的影像资料，在课件中使用丰富的图像资料加深学生的印象，在讲解相关艺术理论时可以结合学生学习生活实际，让学生能引起共鸣。教师在课堂上应合理使用讨论式教学方式，可以在课堂教学时结合学生的艺术实践活动设置相应的问题，在讲解艺术理论之前设置问题进行导入，让学生能更快的融入课堂学习，在教师的引导下鼓励学生针对问题进行讨论，最后教师根据讨论情况进行归纳总结，提高学生的课堂参与度，教师通过探讨式教学让学生积极思考，引导学生结合自身艺术创作和欣赏的经验进行深入理性思考，培养学生积极思考的习惯，提高学生的思维能力和创新能力。

自评作品式教学也是改革教学方式的重要内容之一，在《艺术概论》课程教学中，教师可以组织学生鉴赏评论自己的作品，引导学生结合相关艺术理论进行作品点评，让学生充分参与课堂教学的同时加深学生的印象，培养学生理论结合创作实践的意识，不断提高学生的实践能力和动手能力，让理论知识能学以致用，鼓励学生独立思考，切实提高学生创作意境和创作能力，提高学生的艺术技能。理论教学离不开实践教学，在进行基础理论知识讲解时，可以组织学生进入专业设计工作室或公司进行参观，让学生对设计工作有直接的体验，小组合作教学也是必不可少的教学内容，教师可以组织学生分小组在艺术设计实训室分工合作进行初级电脑图形绘制学习，提高学生的合作意识，并让学生在不断的练习中意识到掌握扎实艺术技能基础的重要性，激发学生学习理论课程的积极性，提高课堂教学效率[3]。

2.4 提高教师素质，建立完善的教学效果评测体系

切实提高高职院校艺术理论课程教师的综合素质，招聘文艺理论素养高、专业能力强、艺术实践经验丰富的教师，进行理论教学。艺术理论知识离不开艺术实践活动，只有具备丰富艺术实践的教师才能更深刻的理解相关艺术理论，教师还需要树立终身学习观念，不断加强自身美学、艺术、哲学、文学等文化素养，始终坚持理论结合创作实践，实现理论学科和实践学科的相辅相成。学校在进行教师队伍建设时，应加强对主攻美学、文艺学教师的艺术实践培训，对主攻艺术专业的教师进行美学和文艺学相关理论深造。另外学校还应建立健全教学效果评测体系，制定客观有效的评价标准，建立课后学生评价机制，对学生进行不定期问卷调查，检测教师的教学效果，在学校管理中引入竞争机制和激励机制，激发教师的教学积极性，促进教师转变教学方式，优化教学模式，提高课堂效率。

2.5 建立健全学生教学考核制度

学校教学考核需要重视对学生基本知识掌握情况的考察，建立科学合理的评价体系，全面评价学生的学习情况。教师在教学过程中应合理布置作业，并对学生的作业完成情况分层、分步骤进行全方位考察，制定符合学生认知能力和综合能力的科学的考核方法。在小组合作教学中，重点考核学生团队合作意识、发现问题、解决问题能力，根据小组任务的完成情况进行综合评价。教师还可以适当进行单元课题考核，针对不同行业设计属性布置训练内容，让学生有发挥的余地，教师分别对学生不同行业设计进行考核，建立灵活的教学考核制度是保障学生学习效率，提高课堂效能的重要手段。

3总结

高职院校对艺术理论课程教学不够重视，学生学习积极性不高，导致《艺术概论》课程教学效果不佳，推进该课程教学改革学校必须更新教育理念，重视理论课程教学，有针对性的选择教材，优化教学内容，改变传统的教学方式，提高教师素质，建立健全教学效果评价体系和学生教学考核体系，切实提高《艺术概论》课程教学效率。

参考文献：

[1]张英.问题与完善——高等院校艺术理论课程教学改革探析[J].大学教育,2014(9):137-138.

[2]王娟.普通高校艺术理论课程教学目的及方法研究[J].文教资料,2013(15):184-185.

[3]李盟盟,马云骞.高职艺术设计专业艺术理论课程教学研究[J].天津职业院校联合学报,2014(3):122-124.

(责任编辑孙胜文)