关于高校音乐作曲理论课程教学的发展及建议

王一冰

摘 要：高校音乐作曲理论课程是音乐专业教学中的一项重要内容，也是构成音乐课程的基础与核心。在音乐的学习中，和那些实际的操作练习不同，作曲理论更多的偏向于一些理论知识的学习，并且其中所含的内容较多，知识缺乏趣味性的原因，使得很多学生在学习中，没有掌握较好的方法。本文在对当下高校在音乐作曲理论课堂上进行实际的调研后，对于其以后的发展和建议，提出一些自己的建议，希望能对我们的老师在以后的教学中起到一些积极的作用。

关键词：高校音乐；理论课程；发展和建议

中图分类号：J711-4；G652 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2016）36-0223-01

随着社会的多元发展，使得学生在课业选择上，也有了很大的余地。在高校学习中，学生考虑专业，也不仅仅以就业形势为考量，更多的还是偏向于兴趣和爱好。所以，一些艺术领域的专业，近些年颇受学生青睐。在高校音乐的教学中，很多学生对于作曲理论课程，一直都是较为头痛的，由于音乐课程的改革，也使不少学生意识到，作曲理论知识，恰恰是音乐学习的关键所在。所以，我们的老师在具体的教学中，要积极的进行改革，帮助学生，更好的投入到音乐的学习之中。

一、丰富教学形式，使其更加合理

高校音乐作曲理论课程，在音乐的学习中，可能会因为内容上有些枯燥，并且在学习中对于学生的逻辑能力有着很强的要求，所以，学生在进行学习的时候，可能会感觉到有些吃力。根据这种情况，我们的老师在实际的教学中，更要为学生提供多样的教学形式，让原本无趣的理论知识，变得生动起来。作为一门艺术，音乐的核心思想，就在于它的多样，在不受任何拘束的情况下，将自己内心的想法用优美的形式表达出来，所以，老师要合理的帮助学生，进行音乐内容的感受。例如，在实际的教学中，老师可以给予学生更多的创作空间，让他们自主的领悟学习的内容。老师也可以根据学生的情况，让他们讲解一些自己喜欢的音乐类型，积极的调动他们的主动性和创作性思维。高校教育的核心内容，就是帮助学生完善自身的学习能力，并且对使他们掌握对知识的分析能力。老师也可以在课前，将接下来要学习的理论知识，通过板书，或者是其他的形式，展现在学生面前，然后让学生根据实际自己喜欢的音乐内容，进行理论山的分析揣摩；等到学生发言完毕后，老师再根据学生的发言进行总结，针对好的地方要及时鼓励，针对差的内容，老师也要适当的给予改进。这样的教学方式，一方面可以激起学生的学习兴趣，另一方面，还能够丰富教学形式，让学生带着问题展开作曲理论课程的学习。

二、改善落后观念，跟上时代步伐

尽管在当下，越来越多的人对于音乐学习，抱有了一种开放的态度。但在实际的调查中发现，一些传统的教学观念，仍旧影响着新型的教学课堂。由于作曲理论课程，在音乐学习中没有直观的表现，导致很多学生对于它没有引起足够的重视，老师在课堂上进行讲授时，下面的学生玩手机、睡觉的情况并不少见，还有甚者拿迟到早退当做常事，这样的学习氛围，对于音乐理论知识的学习极为不利。所以，老师在教学中，首要的任务就是将音乐作曲理论课堂上的不良学风纠正过来，让学生对作曲理论的学习引起重视，端正自己的学习态度，只有这样，教学质量，才能有所保证。例如，老师在具体的教学中，可以先将教学任务放在一边，向学生推荐一些比较优秀的曲目，然后根据学生的反馈情况，进行交流。在这一过程中，老师首先要将理论知识的晦涩感抛到一边，单纯的就是音乐形式上的交流，在综合大家的对音乐的推荐之后，老师可以拿其中的一两首曲目，来进行理论知识的引入。这个时候，老师不要过多的强调技法和理论，要从音乐分析的角度，带有愉悦性的讲解内容，分析音乐的文化背景以及风格，来进行教学的展开，真正的让学生深刻的理解音乐所要表达的内涵，了解音乐的表现形式和表达方法；老师还可以鼓励学生进行乐曲的即兴自主创作，只要是表现自己心中想法的内容，都值得提倡。这样，一方面激发学生的学习兴趣，令一方面还能让学生对课程引起重视，更好的投入其中。

三、采用现代技术，课程多样起来

近些年，随着信息技术的不断发展，如今的社会呈现出多种多样的形式来。高校毕业生要想拥有较高的学习素质，那么就必须拥有较好的学习能力。对于这方面，老师可以结合音乐作曲理论课堂，根据教学内容和学生的学习特点，进行多样化的教学形式。为了改观学生对课堂印象，老师不妨采用一些先进的教学工具，利用多媒体的内容，来帮助学生将知识和声音、影像结合起来，通过直观的输出，让学生体验不一样的教学感受。例如，在学习音乐作曲理论的课堂上，老师可以先将一些比较具有代表性的音乐播放出来，让学生在聆听中，感受音乐的魅力，同时为理论知识的学习打下奠基。然后，老师可以播放一些知名人物对音乐的解析影像，同样还是刚刚的音乐，一方面是学生直观的感受，一方面是权威人士的讲解，双方的交流沟通，可以让学生焕发出新的感受。在这个时候，老师再将教学任务中的理论知识向学生讲解出来，对学生的感想进行深化的同时，还让他们了解音乐学习的核心思想。

四、结语

总而言之，老师在实际教学过程里，要将培训、理论教育放到正确的位置上，不断自己的教学方法，在帮助学生做好技术分析的同时不断丰富教学内容，以期让学生收获良好的教学质量。

参考文献

[1]王薛瑶.高校音乐作曲理论课程教学的发展与建议[J].音乐时空，2015（18）.

[2]李丽梅.高校音乐作曲理论课程教学的发展与建议[J].才智，2015（29）.