浅谈如何提高课堂教学有效性

赵国菊

摘 要：课堂教学是教学的基本形式，优质、高效的课堂教学是促进学生有效学习的基本条件，实现课堂教学的有效性，已成为当前课程改革的重要方向。

关键词：提高；课堂教学；有效性

课堂教学有效性就是指通过课堂教学使学生获得发展。怎样才能达到课堂教学的有效性呢？

一、认识层面，也就是教师对教材的掌握，对学生的了解和强烈的目标意识

我们现在推行的课堂模式是“先学后教”，就是教师根据教材的学习目标和学生的认知能力，为指导学生进行主动的知识建构而设计编写的学习方案，即学案。在学案设计中，主要包括三个方面的内容：学习导航、基础知识巩固训练、拓展提升训练。这些内容要求教师必须对教材有一个深度、全面的解读。同时，每位教师要理清教材中各个内容领域的编排线索，善于将某一知识点放置于这一单元、这一学段甚至整个知识体系中来审视，这样才能进一步明确该知识点在教学中的地位。然后把握学生原有生活经验和知识背景，使之成为我们开展教学的重要前提。

二、有效的教学策略

1.捕捉有效的生成资源。只有课前精心预设，才能在课堂上有效引导动态生成，使生成更具方向感，更富有成效性。教师在督促学生按照要求自学知识的基础上，通过巡视、个别询问、讨论、提问等形式进行调查，最大限度地暴露学生自学中的疑难问题，并进行梳理、归类。在课堂上指导学生进行多维互动，即独立思考，小组交流，教师质疑，促进知识动态生成。教学的过程是师生之间、生生之间立体互动的过程。在这一过程中，教师可以成为学生式的教师，学生可以变成教师式的学生。

2.课堂提问的有效性。教内容时不是就题讲题，而是引导学生寻找出规律，真正让学生知其所以然。在问题上把握两个原则：问题要少而精；问题难度要适中。

3.练习设计的有效性。儿童认知发展的规律是由易到难、由浅入深、循序渐进的。这就要求教师要有效地设计练习，让学生通过生动、有趣的练习，既巩固新知识，又发展学生的智慧。

4.教学反思的有效性。在教完一节课或结束一个阶段的教学内容后，我们要将理论联系实践，总结精彩之处，反思遗憾片段，要反思自己的教育教学行为对学生是否有伤害，是否让不同的学生得到了不同的发展，要反思以后的教育教学该如何改进等等。

新课程背景下，如何提高课堂教学的有效性是我们中小学教学的永恒主题，这也是一个不断探索的过程，因此需要我们大家共同去实践、思辨、提升，使它成为现实。

编辑 董慧红endprint