如何在初中历史课堂中搭建自主学习平台

伍祥银

摘 要：素质教育下，在初中历史课堂搭建自主学习平台不仅符合新课程的基本理念，而且对学生自主学习能力的培养以及社会竞争能力的提高也起着非常重要的作用。因此，在新课程改革下，教师要更新教育教学观念，打破传统课堂模式的弊端，采用恰当的方式，调动学生的学习积极性，充分发挥学生的主观能动性，以促使学生获得更大的发展空间。

关键词：初中历史；自主学习；自主探索

《义务教育历史课程标准》指出：“在教学过程中，可根据学习内容、学生特点和教学条件等，以学生自主活动、直接体验为基本形式进行活动……”可见，自主学习平台的建立对历史课程价值的实现起着非常重要的作用。因此，在新课程改革下，教师要立足于历史教材，要借助多样化的教学活动来发挥学生的自主学习能力，进而为学生健全的发展以及历史课程价值的展示打下坚实的基础。

一、搭建自主探究模式

自主探究作为创新的前提，是学科发展的基础，也是学生健全发展的关键。所以，在初中历史课堂中搭建自主探究平台，不仅能够锻炼学生自主学习的能力，而且对加深学生的印象，提高学生的学习效率也起着不可替代的作用。所以，在教学过程中，教师要搭建自主探究的平台，使学生在独立思考、自主探究中掌握基本的历史知识，进而为学生的全面发展做好铺垫工作。

二、实施先学后教模式

先学后教模式是相对于以往的先教后学模式而言的，其核心思想就是要发挥学生的自主学习能力，给学生搭建自主学习的平台。所以，在历史教学中，我们要鼓励学生进行自主学习，要让学生在先学后教模式中养成良好的自主学习习惯，提高初中历史课堂效率。本文以教学《钢铁长城》为例进行概述。

先学：引导学生明确本节课的学习目标，如，了解人民海军和人民空军建立的史实。并带着目标进行自主学习，自主总结自主学习过程中遇到的问题，同时反馈给教师。

后教：在学生先学过程中，教师要主动走到学生的自主学习过程当中，去发现问题。接着，在先学阶段结束之后，根据自己发现的问题和学生反馈的问题以及本节课的重、难点内容进行有针对性的点拨和讲解，这样既能保障学生最大限度地掌握本节课的基本知识，又能节省时间，提高课堂效率。

当堂练：为了检测学生的自主学习效率，一般在先学后教模式中我们常常设有当堂练环节，目的是让学生在独立锻炼中明确自己的发展方向。如下面一道题：

中华人民共和国开国大典阅兵式上没有出现的兵种是（ ）

①海军 ②陆军

③陆地战略导弹部队 ④海军潜地战略导弹部队

A.①② B.②③ C.③④ D.①④

……

简单的几道基础性试题可以帮助学生明确自己的发展方向。同时，这样的教学过程不仅能够调动学生的学习积极性，凸显学生的主体，而且对课堂效率的高效实现也起着非常重要的作用。

三、开展小组自学模式

所谓的小组自主学习模式是指让学生以小组为单位进行自主学习，该模式不仅能够实现兵帮兵的学习效果，而且对学生自主学习能力以及合作交流能力的培养也起着非常重要的作用。因此，在实施该模式的时候，我们要做好分组、分工工作，以大幅度提高课堂效率。

在复习的过程中，我常常会采取小组自主学习模式。如，引导小组自主建立时间轴，让学生在小组内检查相关知识的掌握情况，或者让小组进行试卷讲评等等。在这些教学活动中我们都可以采用小组自主学习模式。

四、营造自主学习环境

自主学习平台的建立与环境的营造是密切相关的，甚至可以说，自主学习环境的营造是确保自主学习平台价值得以最大化实现的前提。所以，我们要想真正发挥历史课程的价值和逐步提高学生的自主学习能力，那么营造自主学习的环境就成为最重要的环节。因此，在教学时，我们可以借助多元而恰当的评价模式来拉近师生之间的关系，激发学生的学习积极性，提高课堂参与度，进而让学生在构建轻松的环境中愿意自主走进课堂，愿意自主走进历史。

总之，作为课改下的历史教师，我们要更新教育教学观念，要认识到学生自主学习能力的培养对学生健全发展的重要性，要借助多样化的教学方法来给学生搭建自主学习平台，进而确保学生真正成为历史课堂的主人。

参考文献：

刘春生.浅谈初中历史教学中学生自主学习课堂教学模式[J].教师，2011（12）.

编辑 韩 晓