从课堂教学的有效性谈初中历史教学设计

晁学琴

摘 要：随着素质教育的发展以及正在进行的高考制度改革，初中历史学科的重要性得到进一步体现。因此，初中历史教学不但要完成基本的教学任务，还应该有效地提高学生的综合素质。通过对初中历史教学设计进行研究，旨在提高初中历史课堂教学的有效性，并推动素质教育的发展。

关键词：课堂教学;初中历史;有效性;设计

历史教学是初中必修的科目之一，同时也是传承我国民族文化，引导学生了解中外历史文明的重要途径。因此，教师必须不断提高初中历史课堂教学的有效性。但是，从目前初中历史课堂教学的现状来看，学生的主动性较低、课堂教学缺乏活力等问题极大地降低了初中历史课堂教学的有效性。因此，教师必须改革初中历史教学设计。从课堂教学的有效性浅谈初中历史教学设计，以期能够为有关人士提供有益的参考与借鉴，并达到提高初中历史教学质量的目的。

一、必须突出学生的主体性

在传统的初中历史课堂教学中，由于应试教育的深远影响，教

师往往不重视历史教学，只是按照考试大纲对学生进行知识的灌

输。在这种背景下，教师从主观上忽视了学生在学习中的主体性，忽视了学生的主观能动性，导致学生只是在被动地接受知识，而

不是在主动地建构知识。

这种落后的教学方式既不能有效地提高学生的学习效率，也无法针对学生的综合素质进行提升。因此，在素质教育和新课程改革的背景下，教师必须在教学设计中突出学生的主体性，引导学生积极主动地参与到教学活动中。

换言之，教师必须对传统的历史教学模式、教学方法、教学进行改革与创新，必须能够引导学生在参与到教学活动中并主动地建构知识。开展任务型教学法是一种简单有效的教学设计。

所谓任务型教学法，就是指以完成任务为课堂的核心，让学生在完成教学任务的过程中发现问题、思考问题并解决问题，最终建构完整的知识体系。同时，教师也可以根据学生任务完成的情况开展更具有针对性与目的性的教学讲解，进而提高课堂教学的有效性。

例如，在我国近代史的学习中，教师要求学生探究鸦片战争爆发的直接原因和根本原因，并探究鸦片战争对我国历史的深远影响。在此过程中，教师就不再对学生进行知识的灌输，而是对学生的学习情况进行监督和引导，提高学生的学习能力，帮助学生更高效地完成学习。

在此过程中，教师发现学生没有正确掌握鸦片战场对我国历史的深远影响，这就说明学生没有对鸦片战争的意义和影响理解清楚。此时，教师就可以以此为背景开展更有针对性的教学，进而达到提高教学有效性的目的。

二、提高课堂的活力

同时，教师也应该在课堂教学中保持课堂的活力。只有在充满活力的课堂中，学生的思维才能变得更加活跃，才能够进一步调动学生的主动性与积极性，进而提高教学的有效性。

这就需要教师在教学设计中对课堂教学的氛围和节奏进行把握和调节，要能够维持课堂的活力、保证学生的积极性与主动性。更进一步，教师就必须在教学设计中打破传统教学观念的限制，充分利用多样化的教学方法来维持课堂的活力。

例如，在学习《汉通西域和丝绸之路》中，教师就可以充分利用多媒体教学法来提高学生的兴趣，并保证课堂教学的活力。通过多媒体设备，教师就可以利用图片、音乐、音像等方式将丝绸之路真实地展现在学生的眼前。

在这个过程中，学生就能够感受到丝绸之路的美丽与伟大，才能够对汉朝通往西域之路的历史有更加深刻的认识与了解。此时，学生的情绪就能得到调动，他们能够始终怀有充分的热情和激情面对课堂教学，这就能够达到保持课堂活力的目的。

在此基础上，教师还可以引导学生进行积极的交流与思考，引导学生抒发自己对丝绸之路的看法。在此过程中，学生能够自由地抒发自己的观点，也能够聆听其他同学的想法，能够通过激烈的交流来完成教学任务。因此，整个课堂的氛围变得活跃，也就达到维持课堂活力的目的。

三、针对学生的综合素质进行提升

教师要建立高效的课堂，就必须迎合素质教育的理念，必须针对学生的综合素质进行提升。更进一步说，这就需要教师在教学设计中不但要完成基本的教学任务，还要有效地提高学生的综合素质。

此时，教师就可以利用多样化的教学方法和教学模式来填充课堂教学，在提高教学质量的同时针对学生的综合素质进行有效的提升。例如，教师可以利用小组交流学法，在提高学生学习效率的同时提高学生的交流能力、团队合作能力等多方面的综合素质。

此外，在课堂教学中，教师还可以有效地培养学生的创新意识、爱国意识，也可以提高学生的阅读能力、自主学习能力等。这就需要教师运用不同的方法开展初中历史教学，在教学过程中针对不同的能力与素质进行有效提升。

总之，教学设计直接影响到教学方法和教学模式的引用，也直接关系到课堂教学的质量和有效性。这就需要众多初中历史教师在实践教学中不断总结和交流，提出更有效率的教学策略，进而优化教学设计，达到促进初中历史课堂教学进一步发展的终极目的。

参考文献：

杨利芳.从课堂教学的有效性谈初中历史教学设计[D].河北师范大学，2014.

编辑 谢尾合endprint