初中体育教学中引入素质拓展训练的可行性探讨

舒志刚

摘 要：探讨并研究了在初中体育教学中引入素质拓展训练的可行性，希望产生借鉴意义和参考价值。

关键词：初中体育教学;素质拓展训练;可行性

从2012年以来，我国的教学开始实行新课程改革，体育教学也不例外，体育教学的改革主要体现在教学形式、教学方式、教学内容、教学目标这几个方面，初中体育教学中引入素质拓展训练综合涉及并体现了以上几个方面，所以说，素质拓展训练的引入是符合国家的教学大纲要求的，更是对学生有百利而无一害的。

一、我国素质拓展训练引入学校体育教学的实施现状

1.学校中的体育教学具有长期性，因此和素质拓展训练的短期培训产生了较大的矛盾和冲突

此外，在人员的配备、构成以及数量上，培训公司的素质拓展训练项目与学校的体育教学也是无法完美地实现无缝对接的;既然培训公司的主要经营目的是盈利，而学校是一种事业机构，其可以运作的实际资金并不多，个别学校负担不起高昂的培训费用。以上几点都是将素质拓展训练引入学校体育教学所面临的问题。

2.没有将素质拓展训练课程化，导致现阶段各地学校不足以应对拓展训练课程化进程中出现的问题

只有将拓展运动课程化，才能根据学生需求和学校条件进行

拓展项目的筛选、引进和改造。

二、素质拓展训练引入初中体育教学的必要性

1.素质拓展训练和体育教学结合可实现优势互补

就目前来说，我国各个中学对体育教学的重视程度达不到相关的规定标准和要求，许多用来进行体育活动的时间都被其他文化课老师用来授课，忽略了体育教学的重要性。除了时间不够充分以外，初中生的体育课教学形式是极其单一的，灵活性不够高，通常以老师为主体，忽视了学生的期望，然而，素质拓展训练弥补了这一缺陷和不足，因为素质拓展训练的形式是多种多样的，灵活性也非常高，受到初中生的普遍欢迎。从教学理念这个层面来讲，素质拓展训练改变了以往以训练老师为主导的观念，把学生当做主体和中心，鼓励学生去实践，不再让老师领着手把手地培训，学生自由发挥的时间和空间都得到了大幅度的提升，学习的效果自然而然也提升了若干层次。

2.素质拓展训练对学生身心素质发展的意义

（1）素质拓展训练可以提升学生的自主创新能力

从宏观层面来讲，我国在大力实施科教兴国和人才强国战略，每一个人都有必要促进这一战略的开展，学生也不列外，甚至他们更有必要。以往的体育教育中总是把老师放在主体和中心位置上，忽略了学生的个性与自主发展，学生总是被灌输“没有规矩，不成方圆”的思想，导致他们不分情况地、一切按照老师说的做，完全没有自主性和创新性，不仅不利于学生自身的长足发展，更不利于将来为国家做贡献，毕竟国家需要的是创新能力强的人才。

（2）素质拓展训练可以充分发挥学生的主体性作用

在各个科目当中，对学生主体性的发展影响最大的非体育莫属。体育是一门锻炼学生思维能力和思考方式的一门科目，通过素质拓展训练融入学校体育中，学生可以建立自己的一套体系与系统，通过这门实践性极强的科目促进自己的全面发展，学生就能够发挥自己在体育活动中的主体性作用，让他们充分发挥自己的主

观能动性，不要再当学习和训练的机器，主动地吸收，而不是被动地接受。

3.素质拓展训练和体育教学相结合是可行的

（1）两者的教学目的和方式具有相似性

“书山有路勤为径”告诉我们：实践出真知，所以，加强对学生实践能力的培养是不容忽视的，素质拓展训练和体育教学二者都明确地指出提高学生亲自实践的能力，这不仅是二者教学方式的体现，更是一种教学目的。老师在进行体育授课时要将重点向学生感兴趣的方面靠拢，在吸引了学生的注意力后，让他们展开充分的探讨和实践，由他们自己来分析问题、解决问题。让学生自己解决问题并不是老师一点也不参与，在这里，老师看到学生有理解错误的地方要给予及时有效的更改，师生之间开展合作。素质拓展训练和体育教学还能够增强学生的团队合作意识和竞争意识，老师在给学生分完小组之后，小组内部各个成员就会产生合作与配合，极强的合作能力对他们以后的生活会产生意料不到的作用，而小组与小组之间又会产生竞争，这种竞争更容易激发他们的学习意识与合作意识。不难发现，素质拓展训练和体育教学的教学目的和方式如出一辙，二者极具趣味性的教学方式均促进了教学目的的

实现。

（2）两者的教学过程具有相容性

两者在教学过程中的课程内容都是需要参与者通过一定的努力才能完成的，要求学生通过实践得到身体发展与心理健康的双

丰收。

综上所述，把素质拓展训练引入初中体育教学既有其必要性，又不乏重要性。合理地将素质拓展训练融入初中体育教学中，有益于学生的身心健康，增强学生对体育学习、训练的兴趣，此外，把素质拓展训练引入初中体育教学具有很强的可行性。

参考文献：

钱永健.拓展训练[M].北京：企业管理出版社，2006-07.

编辑 薛直艳