谈中学英语教学中兴趣的培养

刘云霞

摘 要：兴趣是最好的老师。在英语教学中，培养和激发学生的学习兴趣是提高教学质量的有效途径之一。所以，在具体的英语教学中要注意学生学习兴趣的培养，树立培养学生综合素质的教育观，从而让学生学有兴趣、学有方法、学有创造。

关键词：英语教学；兴趣培养；素质教育

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）23-255-01

一、浅近兴趣的培养

培养学生直观的、浅近的兴趣，首先要根据学生的年龄特点，注意中、小学衔接，营造良好的英语学习氛围。如初一第一堂课，可以拿出一些实物，如扑克，询问他们：“你们都喜欢打扑克，可你们知道扑克是中国传统的，还是由外国传入的？”在引起他们好奇心的基础上再通过讲解K（King），Q（Queen）的来历，使他们对英语及其文化背景产生好奇心，引起学习英语的兴趣。再通过对录音机、电脑等电器上英文的解释来加强和巩固这一兴趣，使他们觉得英语并非是远离他们生活的抽象的他国语言，而是具体的，具体到他们要想进入现代化的生活就必须掌握它。这样利用学生的好奇心和对未来现代生活的向往，树立起“英语很重要”的观念，产生“我必须学好英语”的自我意识，从而激发了其学习英语的热情。同时，在学英语之初，老师应建议每一位学生给自己取一个英文名字。因为亲昵的英文名字不仅能拉近师生、同学之间的距离，还会在不知不觉中创设氛围，使学生在轻松愉快的环境中自然而然地喜欢英语，掌握英语。在有了一定的英语基础之后，可以组织开展丰富多彩的英语课外活动，如英语诗歌朗诵比赛、英文书法比赛、自编英语小话剧等形式多样的活动。这样既营造了良好的英语氛围，又抓住了每个学生都有成就心理，都有比一比的愿望的心理特点，通过游戏竞赛激发了学生的学习兴趣。

二、中、长期兴趣的培养

学生由直观的、趣味性的游戏活动引起的浅近兴趣维持的时间比较短。当他们在学习中遇到挫折或困难时，这种兴趣就会消失。所以随着学生学习的深入和年龄的增长，还要适时地培养他们中长期兴趣，即培养学生学习英语的内在动力，提供其学好英语的客观保证。

1、在英语学习活动中，内因起决定性的作用。所以要培养学生对英语浓厚的兴趣，并能自觉克服英语学习中的困难，首先要使他们了解学好英语的重要性。可以从个人生活上如家用电器及电脑等的使用，从将来的升学和就业，以及国内国际的大形式如贸易全球化、北京2008年奥运会等方面来说明英语的重要性，从而激发其学习英语的思想动力。许多老师在教学中会发现，有很多学生因性格内向、学习基础差等原因产生自卑和胆怯的心理。教师要积极发现其闪光点，对其微小的进步都加以真诚的表扬和鼓励。教师对学生这种心灵的激励及期望，使学生获得了初步的成就感，有效地培养了学生的自信心和自豪感，加深了其对英语学习的兴趣。

2、在英语教学活动中，要培养和巩固学生学习英语的兴趣，教师还要适时地给学生讲解英语学习的知识、方法和技巧，提供必要的客观保证。首先，教师要培养学生良好的语音素质。有一位著名的教育家曾一针见血地指出：“学不好语音，学英语就永无出头之日。”对于英语的初学者来说，语音是他们碰到的第一大难关。学生语音读不准就无法拼读单词，说英语就更谈不上了。久而久之，就会失去学好英语的信心，更不要说产生兴趣了。所以，教师应重视音标、拼读规则的教学，使学生掌握正确的语音、语调，教给学生标准的英语。当学生们终于翻过了语音这座大山，他们英语讲的流利了，语音、语调地道了，心情是愉快的，学习英语的兴趣就会更浓，学好英语的劲头就会更足。其次，教师要培养学生良好的学习习惯。好的学习习惯是学好英语，不断加深学习兴趣、不断获得成就感的保证。培养良好的学习习惯是一个长期的、渐进的过程，教师可以从以下几个方面着手：（1）引导学生注意听讲，认真做笔记，认真做作业，总结每节课的重点、难点。同时教会学生使用常用的英汉、汉英词典，使他们能快速、熟练地查出一词的音、形、义，逐步培养自主学习的习惯；（2）培养学生坚持听、说、读、写的习惯。教师让学生自备磁带，熟读课文，背诵重要语段，积极参加各种朗诵、话剧等活动，增加说英语的机会。同时介绍一些趣味性强、适合学生阅读水平的读物及时指导阅读技巧，扩大学生的知识面，培养学生理解力和自学能力，培养学生勤练笔的习惯。每周写一篇与单元的内容相关的小作文，使之固定为习惯。在教室里设置一个英文习作展览栏，对好的习作加以展览。这不仅能检验学生的学习效果，也能激发学生的创作兴趣，提高学生的创作能力。这样，通过这些学习技能的培养和良好习惯的培养，使学生具备了一定的英语学习能力，从而不断获得成就感，加深对英语的学习兴趣，形成良好的良性循环。

三、积极开展英语课外活动

课堂时间总是有限的，而且把英语教学仅仅限制在教室内，不仅忽视了初中学生特有的活泼好动的天性，而且也会影响教学效果的持久性。课外活动是能够调动一切外围积极因素的教学手段，能够使学生学到很多课堂内学不到的知识，锻炼了学生在教室内无法锻炼到的能力。初中学生非常喜欢上体育课，就是因为他们在该成长阶段喜动不喜静，渴望走出教室，钟情于课外活动，在课外活动时，他们往往会表现出异于课内的极大的兴趣和热情，对于所学的知识也吸收得特别快，英语教学当然不能错过这个良好的教学方法。教师可将英语课堂搬到室外，开展一些趣味性和知识性相结合的活动，以弥补英语学习运用环境的不足。如可以定期举办英语俱乐部，将课本上的知识融入俱乐部中的人际交往中；举行英语歌曲演唱会，教师可向学生介绍一些与初中英语课程有关的英语歌曲，学生通过反复的训练，掌握该歌曲中的知识点，然后举行小型的演唱会，激发学生学习演唱的兴趣。

总之，在英语学习中，兴趣是最好的老师，成就感是最大的动力，习惯是最有力的保证。所以，我们要抓住中学生的心理特征，设计灵活多样的教学方法，丰富多彩的教学内容，使自己成为一个出色的教学组织者，从而把学生引向一个趣味盎然的英语世界。