高校社团活动与新生适应问题研究

顾冉冉

摘 要 进入大学是个体人生生活中的一个转折点，会使大学新生面临自身和环境关系的多方面改变，这种改变必然给他们带来压力和挑战，引发入学适应问题。新生入学适应问题在学生由中学生向大学生转变过程中的重要一环。社团活动作为新生广泛参与的组织活动，同时负担着引导学生健康成长的教育作用，对新生适应问题有着不可或缺的帮助。

关键词 社团活动 大学新生 适应性

中图分类号：G455.7 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2015.01.090

1 新生入学不适应的表现

1.1 生活上的不适应

主要分为学生对学校的不适应和同学相处的不适应。大一新生来自不同的地区，有自己的风俗习惯，学校固有的物质环境和特定管理制度有时并不被学生接受认可，由此造成学生的不适应；同时，独生子女比重增大，他们的自理能力较差，也容易忽略他人的感受，那么如何与室友和睦相处、学习照料自己，这些都变成了生活的烦恼。

1.2 学习上的迷茫

中学生的学习简单充实，进入大学后，许多学生陷入了学习的空窗期。同时还有部分同学，因为高考发挥失常，没有进入理想的大学和理想专业，由此自暴自弃，沉溺于自己的世界，不知何去何从。

1.3 如何合理安排生活

很多学生进入大学，是第一次离家住宿，一切课余时间任由自己支配，许多学生立刻就“玩疯了”，晚上不能按时休息，第二天早上有课的话就顶着黑眼圈匆匆赶往教室，没课的话就一觉睡到中午。长期的昼伏夜出，不仅虚度了光阴，还使学生处于亚健康状态，想学习的时候也提不起精神。

1.4 人际交往羞涩

进入到大学，还有一个明显的变化就是同学之间的交际。在中学阶段、固定的教室、座位、自习，为学生提供了一个稳定的交际平台。进入到大学后，流动的教室和同学使得新生间缺少相互了解的时间。调查表明，多数学生都渴望建立自己的朋友圈，但不知从何入手，心事无人倾诉，生活无人陪伴，陷入了人际交往的困境中。

1.5 心理落差感

一般来说，进入大学的都是“天之骄子”，他们在各自的中学是真正的出类拔萃。但是这一切在进入大学后被清零了。面对这种落差，很多新生缺乏必要的心理准备与足够的心理承受力，使他们较长时间处在焦虑、自责的心境之中不能自拔，严重的会心理失衡。许多学生不适应，却不知如何改变当前的状态，无心学习，沉溺于自己的世界里。

2 高校社团活动

2.1 界定

活动是由共同目的联合起来并完成一定社会职能的动作的总和。①

高校学生社团是高校学生为丰富校园文化生活，发展个人的兴趣、爱好和特长，增进同学友谊，提高综合素质，基于共同兴趣爱好，遵循一定的宗旨和原则，按照一定的章程，经过有关部门的批准，以学生自愿方式组成业余性的学生群体组织②社团活动是社团存在和发展的核心，赋予了社团鲜活的生命力。社团活动的积极开展，对丰富大学生课余生活，扩展知识面，挖掘潜力，提高学生进行自我管理、自我服务、自主学习的能力具有重要作用，其效果是课堂教学无法替代的。

社团活动的特点：第一，成员的广泛性和松散性；第二，组织活动的自发性和自主性；第三，群体目标的一致性和心理相容性：第四，活动内容的专门性和创新性；第五，活动的多样性和开放性。③

2.2 社团活动与新生适应教育的关系

据共青团中央和中国青少年研究中心的一项调查结果显示，有80%以上的大学生参加过校内社团、跨校社团和网络社团，平均每个人参加社团数为1.5个以上。④新生从高中刚进入大学校园，对周遭的一切都跃跃欲试。同时新生的自我关注比较强，希望获得众人的目光和关注，因此对于各种活动比较积极。这就使得每年的大一学生构成了社团活动开展的主要依托。同时，社团活动作为校园文化的一部分，同时也是学校教育中重要的一环，带有教育和促进学生健康成长的作用。实践证明，各类社团活动是高校解决大学新生入学适应问题可以采用的有效方法。⑤

2.3 社团活动对新生适应问题的作用

2.3.1 有助于新生缩短入学适应时间

如果大学新生仅靠自然适应，至少需要一个学期的时间，甚至更长。通过社团活动可以帮助新生从老师（或学长）身上，获得关于适应大学生活的间接经验，从而使他们入学适应的时间缩短为2～3 个月。社团活动通过加强新生与新生、老生之间的交流，使新生认识到出现人际关系不适应、学习方式的不适应是正常的现象。因为进入大学后，外界刺激发生变化，人的心理反应自然要相应地发生变化，来应对外界环境的变化，这是新的心理平衡建立的动力，也是个体心理成长的开始。⑥

2.3.2 帮助新生融入交际环境⑦

大一新生从高中进入校园，接触一种全新的校园生活模式，面对陌生的环境，难免手足无措，心生胆怯。社团活动以一种娱乐的氛围将新生带入其中，缓解了新生的紧张心情，新生在活动中展开与社团同学的交流，走出社交困境。当新生褪去羞涩，主动去和同学接触，就会发现陌生的学校渐渐变的熟悉，在校园中可以见到熟识的笑脸，此时新生已经在不知不觉中建立了自己的交际圈，融入自己的大学校园。

2.3.3 帮助新生重新自我定位，体验成功

所谓自我概念，是个体对自己各方面知觉的总和，包括对自己的性格、能力、和兴趣的了解，对自己与他人、与环境关系的认识，以及对自己现实生活的评价等。⑧在新生的自我概念中，“理想我”与“现实我”的矛盾是最突出、最集中的心理问题，重新定位自我是新生入学适应教育中的重要内容之一。通过大量的、多层次的、多方面的活动，能够满足学生的多样化需要 ，在活动中认识自我，展示自我，实现自我价值，从而发挥其它各方面的能力，在合作中体验成功。

2.3.4 与辅导员制度的互补

辅导员制度是目前高校中常用的一种学生管理方法。学校通过选任高年级学生或者教师专职或兼职担任对学生的辅导教育工作，去帮助学生完成从高中生到大学生的过渡，引导学生养成良好品质，促使学生更好的学习和生活。但是由于近年来高等教育的大众化，在实际校园生活中，每个辅导员面对的往往是二三百个学生，造成集体教育广而不深、个别教育又无法兼顾大众的情况。而在社团活动中，学生能够主观的参与整个活动过程，获得完整的情感和行为体验。所以，通过学校活动对新生进行适当的引导和有效的策划，将是帮助学生适应大学生活的一大助力。

3 提高社团活动对新生入学适应性的促进作用的建议

3.1 普适性与针对性结合

社团活动是要让更多的学生作为组织者和活动者去参与其中，让社团活动变成一个全员参与的盛宴。由于学生的专业、性别、性格的差异，学生爱好的活动的类型广泛，因此在组织活动的时候要充分考虑新生的性别、性格，使活动的主题更贴近学生的喜好，活动的内容符合学生的能力，从而做到真正的大众钟爱、雅俗共赏。

在每年开学之初，新生入学之际，学校和班级可以组织一些特定活动，帮助新生适应大学生活。团体合作类的活动能帮助新生结交更多的朋友，在锻炼自己的能力、培养集体精神的同时，建立交际圈，加深对校园的归属感；趣味性的聚会也是结交新朋友的一个重要途径。⑨

3.2 注重培养新生的管理能力

社团活动利用校园的空间，组织起来简便快捷，组织活动的人员均为在校学生，使学生的安全得到保障。由此，让新生在社团活动中尝试扮演组织者，全权负责慎重的选择活动主题，缜密的设计活动计划，全程跟进前期的宣传和后期的执行，这些工作本身对于学生的管理能力、协调能力、创新意识都有极大的益处，在做活动的同时，慢慢从被动的生活状态改变成掌控自己人生节奏的主人公，从只知道学习的学生向全面发展的综合素质人才转变。

3.3 重视学术和科学类社团活动的作用

社团活动按照内容可分为理论学习类、社会科学类、自然科学类、文学艺术类、公益志愿服务类和体育健身类。在实际生活中，大部分学生更偏向于参加体育健身类、文学艺术类和公益志愿服务类的社团活动。⑩事实上，另外三类社团活动对于学生的知识掌握的广度和深度有更大的优势，新生在这三类社团中，能从多方位得到对知识的求索。学生很有可能在知识类社团中发现自己的兴趣所在。

3.4 发挥各方面相辅相成的力量

帮助新生适应大学环境，我们通常用的方法有辅导员制度、心理辅导、专题讲座以及社团活动。其中社团活动以趣味性和体验感获得学生的广泛参与，是开展新生适应性教育的一种有效手段。但是，社团活动的教育性不够明显，只能通过潜移默化的环境作用去影响新生，无法更有针对性的深层次的改变某些新生的不良心态。而这些恰恰是辅导员制度、心理辅导和专题讲座的优势。由此，我们在开展新生入学适应性教育的时候，要注重不同教育方法的均衡进行，使得他们能全面、深入、有效的对新生起作用，并且通过不同方法的相辅相成的配合，事半功倍，帮助学生尽快融入大学校园，有意义的度过自己的大学时光。

注释

① 李燮，张钊.高校学生活动体系的研究[J].安徽文学，2009（11）.

② 林勇灵.论大学生社团活动育人功能的实现[D].广西：广西大学，2012.

③ 魏九花.大学生社团活动与人才培养研究[D].江西：江西师范大学，2012.

④ 袁亮.加强学生社团建设，充分发挥其在人学生思想政治教育中的作用[J].湖北经济学院学报，2007（9）.

⑤ 徐刚，裴雯.班级团体辅导在大学新生适应性教育中的作用探析[N].改革与开放，2009（6）.

⑥ 段兴利，叶进，权丽华.大学新生入学适应问题浅析[J].思想理论教育导刊，2008（4）.

⑦ 贾玉敏.大学新生面临的诸多问题及其入学教育[N].思想教育研究，2007（2）.

⑧ 林娟.大学生社团的思想政治教育功能及其实现[D].广州：华中师范大学，2008.

⑨ 周建伟，张春莉.大学新生入学的不适应及其对策[J].中国成人教育，2005（3）.

⑩ 殷子惠，赵明月.新时期高校学生社团的管理与完善[J].华中师范大学学报（人文社会科学版），2010（1）.