让学生走出"写话"的艰难

张擎

摘要：二年级写话教学是高年级作文的基础，针对二年级写话教学中存在的现象及难题，我通过查阅资料，向本校骨干教师请教，并结合个人的摸索实践，总结出几点对写话教学的看法和经验，使学生走出写话的"艰难"，乐于写话，把写话当作一种快乐的活动，从而不断提高语文素养。

关键词：写话教学； 兴趣自信； 阅读积累； 引导训练

中图分类号：G623.24文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）24-0099-02

今年我带了小学二年级的语文课，从教学中我发现二年级的学生在写话上有一定的困难，很多学生不知道该写些什么。一些学生好容易凑了几句话，仔细批改以后发现不是语句不通，就是标点符号不正确，很难正确的梳理出完整的"写话"。针对二年级写话教学中存在的这些现象和难题，我细心的查阅相关资料，请教本校的骨干教师，并结合个人的实践摸索，总结出对写话教学的一下几点看法和经验，下面我就谈谈我在二年级写话教学中的几点措施。

1.激发写话兴趣

兴趣是最好的老师，是学习的动力，是成功的秘诀。热情与兴趣都是促进学生学习的积极心理成分。所以教授学生，首先要培养学生的写话兴趣，让学生慢慢地喜欢上写话。

1.1从故事动画片入手。说是写的基础，低年级的孩子对于故事动画片有很大的兴趣，我抓住这一点，让学生每天谈一谈自己听过的故事，看过的动画片，学生们在谈论中学习兴趣被激发了，同时他们在讲述的过程中也积累了语言。

1.2树立榜样，增强信心。我把上一届学生的优秀写话作业读给孩子们听，拿给他们欣赏，让孩子们理解其实写话并不难，上一届哥哥姐姐既然能写好，他们就也能写好，增强他们的自信心。另外，欣赏别人的同时不免会心生羡慕，这样也有利于激发他们的写话兴趣。

1.3在写话讲评时，我适当降低评价标准，评价的语言也多采用鼓励的话语。尽量放大他们的优点，鼓励他们再接再厉，写得好的予以表扬肯定。对学生的评语一般不再采用优、良、中、差这些字眼。为了鼓励学生，我采用了加星制，完成一篇写话记两颗星，写得好的再多加一颗星，一周公布一次，当自己的作文得到表扬或肯定时，孩子自然就会有一种成就感，便会逐渐喜欢写作文了。我在写话作业后经常用到这样的评语："你是一个细心的孩子，很善于观察。""我发现你最近进步了，再把字写的美观些，老师相信你会更棒的！"

2.进行扎实训练

2.1开展丰富多彩的小活动帮助学生们练习说话。比如说出示一段顺序错乱的语句，让学生按照正确的顺序说一说，锻炼了学生的语文思维能力。或者出示几个词语，引导学生发挥想象，用这几个词语编一个小故事。例如我在出示"阳光、老鼠、青蛙"这几个词语时，学生有的说"一个没有阳光的下午、青蛙调皮地的趴在水边观望着一只正在偷食的老鼠"；有的学生说"一个阳光明媚的上午，老鼠正在地里偷花生，这个时候青蛙呱呱的叫了起来，把老鼠吓的赶紧钻到了地洞里面。"学生的兴趣在活动中不断高涨，纷纷张开想象的翅膀，让语言得到了极大的锻炼。

2.2在课堂上我注重说话训练，尽量要求学生回答问题时说完整的话，并且在课堂教学中时时注重激发学生的写作兴趣，激燃学生思维的火花。如：在教学《狐狸和乌鸦》时，我引导学生发挥想象，乌鸦的肉被狐狸骗走以后又会发生些什么事呢？学生的兴趣一下子被提升了上去，纷纷七嘴八舌的议论起来了，徜徉在想象的海洋里。这时我鼓励学生把自己想的、说的话写下来。学生兴趣盎然，想象肆意，这时在语文课中学到的读写知识、积累的词汇就会被积极地调动起来，也就不再害怕作文了。

2.3创设情景，进行写话。语文课文中的插图色彩明快，画面生动活泼，充满童趣，它是培养学生看图写话的好材料。比如《乌鸦和狐狸》这篇课文，我让学生通过观察文中生动的图片，想像一下狐狸在发现乌鸦嘴里叼了一块肉以后，心里在想些什么呢，最后乌鸦发现被骗以后，又会有什么样的感想呢？让学生说一说写一写。从写一句话到写两、三句，从写几句到一两段话。在不知不觉中训练了他们逐图观察和分析概括的能力。此外，我还引导学生在平时的生活中把遇到的事情写一写。考试考砸了，你想说什么，把它写下来。母亲节到了，你想送妈妈什么礼物，想对妈妈说什么话，把它写下来等等，刚开始写时不限字数，简单记一件事，老师给予鼓励、肯定，让学生真正感到写日记并不难。

二年级的写话练习是中高年级的作文学习的铺路石，所以我们老师应该从小培养学生的写话兴趣，让学生热爱写话，喜欢写话，从而轻松的走出写话的艰难！