浅谈农村小学如何打造数学高效课堂

王希睦

【摘 要】打造适合自己的高效课堂，教师首先要转变观念。其次根据学生的实际情况，创设贴近实际生活、生动有趣的情景，激发学生对数学的兴趣和对知识的渴求。再次指导学生进行有效的课前预习，为高效课堂奠定基础。最后优化教学过程，从而提高课堂效率。

【关键词】高效课堂；转变观念；创设情境；课前预习

课堂教学作为教学的一种基本形式，一直都是学校教学的主阵地。教学实践证明，只有真正实现了高效的课堂教学，学生对于学习数学，才会乐学、好学、自主地学、创造性地学，才会为他们今后能成为创新性人才奠定基础。农村小学，长期以来受传统教学影响，一定程度上忽视了课堂教学的有效性，学生对数学学习产生了厌烦心理，对学习逐渐失去了兴趣。如何提高数学课堂教学的有效性，打造适合自己的高效课堂？通过课堂教学的实践，听课、评课等教研活动，谈谈自己的一点看法：

一、转变观念，进行课改是高效课堂的前提条件

传统教学方法，课堂上教师讲得多、演得多，看得是结果是否正确，听得是是否有大而整齐地齐声回答，一节课下来学生都是很机械地进行学习，没有自己的想法，课堂效率不高。我校通过这两年生本教育理念的学习，教师转变了观念。树立以学生为本的理念，即以学生的好学为中心，真正落实学生的主体地位，使学生得以主动发展，激昂学生生命，挖掘学生潜能。通过课堂教学的实践，在课堂上让学生自己动起来，自主学习，效率会更高。

二、创设情境，激发兴趣是高效课堂的首要条件

教学中，教师应积极地为学生创设一种情趣盎然的学习气氛，使学生受到陶冶、感染和激励，从而主动学习。如在教学《小数点的移动引起小数大小的变化》时，我让几名学生通过自己的语言和动作表演出例题中的情景（孙悟空打妖怪时，金箍棒的变化情况），引出要解决的内容，让学生更有兴趣主动去研究金箍棒是如何变大打妖怪的，打完妖怪后，又是如何变小收起来的。

三、有效的课前预习是高效课堂的必要条件

小学数学课前预习，对于提高课堂教学效率，提高学生的自学能力，发挥学生主体作用，提高教学成绩有着重要的作用。

（1）课前预习可以提高学生的自学能力。学生在经过长期预习时，会在预习中逐渐掌握自学方法，将所学知识融汇贯通，学会举一反三。

（2）课前预习可以提高课堂教学效率。学生在预习时，会对第二天要学习的知识有所了解，在教师或同学讲解时，他会回忆预习中了解到的内容，自己在预习时没有理解的知识，会专心听讲，主动而又重点地学习，节省了不少时间，从而提高课堂效率。

（3）课前预习可以激发学生的自信心。课前预习，可以让学生通过自己的学习与理解，初步掌握了要学习的知识，有了一些成功感，这种成功感促使他想展示自己的学习成果，也就会积极参与课堂上的讨论、提问，对学习与自己便有了信心。

但不是所有的内容都需要进行课前预习的。如“平行四边形的面积”此类注重推导过程的内容预习弊大于利。

四、课堂中优化教学过程是高效课堂的关键

高效的数学学习活动应是在有效地数学学习活动基础上的更高层次追求。

（1）课前预习，初步掌握新知。学生通过课前预习可以唤醒学生的求知欲，激发他们的学习兴趣，从而提高课堂效率。

（2）情境导入，联系实际生活。从学生的生活实际中引入数学知识，使学生感受到数学知识就在自己身边，生活中处处都有数学问题。如在教学《折线统计图》时，可以把参观科技馆人数统计的题改成兴隆山旅游人数统计（兴隆山是榆中县的一处风景旅游区），这样学生更感兴趣，使学生在情境中获取信息，发现问题，从而达到解决问题的能力。

（3）小组讨论，合作探究。合作学习是在学生自学的基础上进行，是一种比知识更重要的能力。而课堂开展小组合作学习，有利于师生间、学生间的情感沟通和信息交流，有利于鼓励学生从不同的角度去观察、思考问题，发展思维的发散性、求异性。还可以让学生展示自己独特的想法。

（4）展示成果，精讲点拨。通过各小组展示小组交流成果，教师引导学生讲解知识点，教师再归纳学生解决不了的问题，指导方法，实现整合和升华。这一环节既是补差，又是培尖，不同层次的学生都有提高，既帮助后进生解决疑难问题，又通过纠正错误，使好生也了解得更加透彻了。

（5）巧设练习，巩固提高。借助课本练习，自己设计让学生有层次的做练习题，检验学生达标情况。课堂练习要典型，难易程度和作业量适中，有必做题，有选做题，有时还有提升题。教师督促学生独立完成作业，鼓励必做题做完了的学生，做选做题或思考题。通过巡视，了解哪些同学课后需要“开小灶”，使课外辅导更有针对性。将所学知识通过训练，内化为解题能力；课堂作业下课时都交了，真正减轻了学生课外负担。课后学生轻松了，就有时间发展自己的个性特长了。

总之，课堂教学是一门很深的学问，具有极强的艺术性。为了提高课堂教学的有效性及高效性，我们必须本着“一切为了学生的发展”，经过自己的不断实践，不断总结，不断完善和创新，真正提高课堂教学的质量，提高学生学习效率。使农村小学数学高效课堂教学的课前、课堂和课后等方面成为一个有机的整体组合。endprint