新课标指引下小学语文教学如何开展德育教育

程淑霞

【摘 要】在小学语文教学中开展德育教育，对小学生的成长和发展具有重要的作用。因此，小学语文教师应重视情感的力量，抓住恰当的教育时机，合理地运用教材文本，提高学生的语文水平和德育素质。

【关键词】德育教育；小学语文；情感作用；抓住教育时机；合理运用文本

圣人孔子说过：“道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格”。可见，咱们中国自古以来就非常重视思想道德教育。新课标指出：“语文课程致力于为学生形成正确的世界观、人生观、价值观，形成良好个性和健全人格打下基础”。语文是一切学科的基础，语文教育是的真正含义是教书和育人，因而语文教学不能仅仅停留在对文本的理解，它更多的是与德育教育融在一起，从而塑造每一位受教育者“真善美”的心灵。教师怎样将德育渗透到小学语文教学中呢？

一、重视情感的力量，建立和谐师生关系

情感就像一道温暖和煦的春风，它轻轻地抚摸着学生的心灵，柔和地不留下一丝痕迹，又让人感受到舒适和快意；它又像蒙蒙春雨，湿润的恰到好处，给人以心灵的洗涤和灵魂的净化。使学生在不知不觉中受到感染，受到影响。道德品质的形成必然伴随着情感，在语文课堂上要重视感情的作用，使学生能够敞开心扉、平等地对话，用感情建立起一道牢固的桥梁。

那么，作为教师，我们应如何建立这种和谐的师生关系呢？

首先应理解学生，正确全面的理解学生是建立和发展良好师生关系的基础，教师要避免带有偏见，成见的方式对待学生，对于学生中出现的问题或学生的合格需求，教师要在理解的基础给予合理的解决和满足，使师生各自的认知能彼此相容。

其次，教师要以身作则，一个处处以身作则，一言一行都成为表率的教师，不仅是学生学习和仿效的楷模，而且会引起学生内心由衷的崇敬向往心理，这对建立和谐融洽的师生关系是非常重要的。

再次，教师要持之以恒，深入细致的工作。学生的世界观、人生观、认识能力、个性特点的形成需要一个较长的时期，这就要求教师要有恒心、耐心和毅力。当学生出现问题，教师要做深入细致的工作，及时发现他们的“闪光点”。用“润物细无声”的工作方法，促进学生的发展。

二、紧密结合现实生活，选择恰当教育时机

德育教育不是教师在课堂上单纯地说理论教、空洞地描述、随意的感情宣泄、牵强附会地说教，它有着一定的凭借和时机。具有较高人文素养的语文老师，凭着自己独特的人格魅力、渊博的学识、闪亮的思想光辉，吸引着学生的目光。语文教师要善于捕捉德育教育的良好时机，把教学内容和现实生活很好地结合起来，在分析生活实际的同时就是进行德育教育的最好时机。每个人都和现实生活有着密切的联系，对现实社会的描述和分析最容易走进学生的内心，最容易打动学生的心，最容易让学生的心灵受到感染。

例如：通过语文教材《邱少云》、《张海迪》等教材的教学，我都让学生写心得、写体会、联系实际对自己拟定奋斗目标和要求，学习要求，纪律要求、卫生要求、艰苦朴素要求等。结合单元教材写作文，重点记人就记本班学生、写事就写本班事情。这样班级里模范同学生先进事迹就得到了彰扬，使学生学有方向，赶有目标，班级的样样工作都走在了前面。学生个人的集体荣誉感、自尊、自强感也增强了。个别学生的讲吃、讲穿、随便花零钱，逃学、进游戏厅等不良行为得到了彻底改变。

三、合理运用教材文本，实现开展德育教育

语文课堂教育中，使学生能够深入地认识到教材所表达的感情，使学生的内心和教材内容产生共鸣，和作者的感情融为一体，这和有时候人们在阅读中的感觉一样，快乐着主人公的快樂，悲伤着主人公的悲伤，产生了和作者同样的心理感受和精神体验。教师在对教材的讲解过程中要努力做到情和景的统一，人物形象和思想的融合，使学生的情感、体验、想象能够统一起来。语文教育和美是分不开的，语文教育的最高境界就是追求美，达到美的境界。语文教育中的审美教育使学生能够增强审美意识、提升审美能力。在语文教育中通过增强审美意识，能够使学生体会到各种形式的美，使学生能够具有一定的审美能力，内心对美有一定的认识。

例如：我在教《群鸟学艺》这一课时，为了让学生从中受到启发和教育，我让儿童有意注意使其进入角色，组织学生扮演学艺的群鸟，创造性地加上了学艺的小燕子给没学到艺的那几只鸟说几句安慰的话的这样一个表演内容，教育开导这些鸟要看到自己的长处和不足之外，就一定能学到真本领。这样，就潜移默化地使学生明白了要做好一件事，必须不怕吃苦、不怕挫折，才会成功的道理。这样就使德育教育与语文教学环环紧扣，从不脱节，连贯地得到了落实。

总之，教师是一座连接学生和德育教育的桥梁，在国家培养人才上承担着重要职责，正是这一神圣的职责，指引着教师要教好语文，开展好德育教育。我相信只要在教学中，结合学生思想实际和知识的接受能力，点点滴滴，有机渗透，耳濡目染，潜移默化，这样就可以达到德育、智育的双重教育目的。

参考文献：

[1]中华人民共和国教育部.语文课程标准[G].北京师范大学出版社，2011

[2]汪潮.小学语文课程与教学论[M].华东师范大学出版社，2010-07