军队院校教风建设的探究与思考

田乙君

【摘 要】为了适应当社会对高职人才的需要，军队院校要在教学工作中不懈地坚持为全面贯彻党的教育方针，服务于制造业、区域经济建设和社会发展，培养社会满意的技术和技能型人才，创建有军队院校特色品牌的办学指导思想，要秉承传统、实践创新、打造技术人才培养高地，加强办学特色，注重产学合作和校企文化在教育、教学中的作用。

【关键词】军队院校；教风建设；路径探析

一、教风建设的内涵和意义

1.教风建设内涵

教风即教师风范，是教师的道德和才干的统一表现，是教师整体素质的核心，是教师道德、作风、职业素养、职业能力的集中反映。教师道德是一种职业道德。教师的职业道德，是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，及与之相适应的道德观念、情操和品质。职业素养是指职业内在的规范和要求，是在职业过程中表现出来的综合品质。教师的职业素养和职业能力就是从事教育事业的综合品质和综合能力。总之，教风建设的主要内容就是提高教师的职业道德与工作作风，同时不断提升教师从事专业活动的职业素养和职业能力。

2.教风建设的意义

对军队院校而言，教风建设具有特别重要的意义，具体表现为以下几方面：①教风建设有利于提高师生的道德和素养；②教风建设有利于促进学风建设；③教风建设有利于提高教师的专业水平和能力；④教风建设有利于提高教学质量、人才培养质量和学院的社会声誉；⑤教风建设关系到军队院校的生存与发展。

二、教风建设存在问题和原因

1.教风建设存在问题

我院目前整体教风较好，多数教师都具有强烈的事业心、责任心，较高的工作热情、积极性和进取心，但也存在极少数教师师德弱化、教学业务水平低等问题，极大地影响教风建设。①教师工作作风懒散。个别教师在教学过程中精力投入不够，缺乏热情，把教学工作当成副业；对培养目标和学生缺乏了解，只顾自己上课，对学生漠不关心，缺乏课堂组织和管理。②工作缺少规范。虽然教学工作规范文件齐全，但少数教师，心态浮躁，做事马虎，自由散漫。③缺乏创新意识，无意教学改革。个别教师墨守陈规，满足于传统思维和模式，与时俱进、开拓创新的意识不强；对教学工作中出现的新情况、新问题，不愿深入分析和总结，更不进行教学改革和创新。

2.问题原因

上述种种问题和表现，其原因是多方面的，既有社会背景和行业背景原因，也有管理体制和教师自身原因。①社会经济发展对文化发展产生一定影响和冲击。伴随着经济的快速发展，出现许多与传统道德观、价值观相背离的社会想象，对教育行业形成巨大冲击。受社会不良风气影响，导致少数教师思想浮躁、不安心本职工作，教学精力投入不足，对教书工作敷衍了事。②军队院校自身发展出现的问题制约了教风建设。近几年，军队院校的发展面临更多问题和挑战，面对严峻的形势和日趋竞争激烈的就业市场，学院的办学特色、教学质量和人才培养质量直接关系到军队院校的生存，教风建设也显得非常重要，但军队院校面临的形势和问题必然制约着教风建设。③教风建设缺乏有效监管和得力措施。虽然学院已对教风建设出台了若干规章制度，也制定了许多措施，但规章制度和各种措施的执行力度和效果却不尽人意。特别是在涉及教师利益时，制度和规定就会受到挑战。④少数教师自身职业素养和职业能力达不到要求。由于少数教师缺乏良好的职业素养，平时不思进取，职业能力达不到要求，必然影响整个学院的教风建设。

三、建立健全有效的规章制度，保证教风建设

一个好的军队院校，必须有健全有效的规章制度，并能严格地执行，要在教学中始终坚持“制度化”、“规范化”，通过建立健全各项规章制度，明确各部门分工，责任到每一个教师员工，才能保障教学的秩序，保证教风建设。

学院各部门干部要带头实践；各部门密切配合，精心组织；党员和学生干部做出表率；机关人员、任课教师、辅导员、班主任做好引导和督促；广大学生要发挥自我教育、自我管理、自我服务的积极性和主动性，在全院形成人人参与、一级抓一级、层层抓落实的工作格局，确保校风建设取得实效。

学院各部门负责人是校风建设的第一责任人，负责组织开展有关工作。各部门要牢固树立全院一盘棋的思想，既要各司其职，又要相互配合，把校风建设抓紧抓实，抓出成效。加强宣传教育工作，积极营造良好的舆论氛围，充分运用校园网、宣传栏、黑板报等舆论阵地，采取丰富多彩的形式，大力宣传校风建设中的先进典型、好做法、好经验，推进校风建设。各部门要把校风建设和学院开展的创先争优活动结合起来，要围绕校风建设在教师、学生和机关人员中设计开展各种形式的创先争优活动，在全院范围内营造比学赶超的良好氛围。

四、以人为本，构建和谐校园，促进教风建设

在军队院校中，良好的人际关系有利于各种教学工作的开展和学生学习，也有助于学生良好品德的形成。在教学管理中，我们要坚持以人为本，即以生为本、以教师为本，以充分发挥学生和教师学习及教学工作的主动性、积极性和创造性为主，并在以人为本的教与学的过程中力求形成良好人际关系（师校关系、师师关系、师生关系、生生关系、生校关系）。教师要具有较高的师德修养，热爱学生，尊重学生，并能做学生的知心朋友，用发展的眼光看待每一位学生，并能敢于承认错误，以理服人，取信于人，建立融洽人际关系，以创建和谐校园为契机促进教风建设。

五、推进高校教风建设的措施

第一，加强师德建设。教师，既需有才，也需有德，但德为本，才为用。针对新形势下教师价值观显现多样化的特点，各高校应把师德建设放在首位。要以学习党中央教育理论为重点，以“构建和谐校园”教育为依托，提高依法施教与以德施教相结合的水平，樹立良好的职业道德形象，增强培养高素质人才的责任感，做到爱岗敬业，为人师表。

第二，优化教师队伍。这是加强教风建设的重要环节。对此，一要加快年轻教师师资培养工作，提高其业务水平，并同时增强其教学意识，树立教书育人、服务育人的思想；二要鼓励高年资的教师充分发扬“传、帮、带”的优良教育传统，将自己长年积累的有益教学经验传授给年轻教师；三要注重师资队伍的学历结构、年龄结构、学缘结构梯队建设，使之形成合理的、有生机活力教学团队；四要建立激励机制，肯定教师在教学和育人中的重要地位，健全课堂教学质量评优奖励制度，对教学工作中成绩突出的教师给予表彰和奖励，以调动广大教师积极向上的敬业精神，使形成良好的育人教学风尚。

第三，提高教师的教学能力。教学能力在广义上是指教师培养学生德、智、体全面发展的专门人才的能力，在狭义上通常是指教师向学生传授知识、传播思想的技能和效果。提高教师的教学能力，是提高教师教育教学质量的基本保证，也是加强教风建设的一个重要环节。除需要教师良好的基础素质外，还需要教师在长期的教学、科研实践中做大量的总结、探索和创新工作。实践证明，教学效果不是由教师主观愿望所决定，也不是由教师的辛劳程度来决定的。要想提高教学效能，必须掌握科学的教学方法。教师要根据现代大学生的时代特点，逐步掌握教育规律、讲究教学艺术，不断进行教学理论的研究和教学方法的改进，提高自身教学能力。

教风建设工作包含的内容较多，涉及部门不同，必须科学安排，合理协调，有序进行；教风建设任务艰巨，是一项常抓不懈的工作，必须有打持久战的思想和作风，而不能一劳永逸；教风建设意义重大，决定学院发展，决定学院的生存和命运，在竞争不断加剧的当今时代，必须加强教风建设。

参考文献：

[1]严丽纯.当前加强军队院校教风建设的几点思考[J].高教论坛，2010

[2]赵观石.对加强军队院校教风建设的几点思考[J].教育与职业，2011