如何提高高中英语教学的效率

郭爱莲

【摘要】经济全球化的今天英语越来越重要。在高中英语中才真正的出现了繁琐的英语语法和语言结构，所以说高中时期的英语是作为交流对话中的重中之重，可谓是学习英语的基本功。本文通过对现在高中英语教学课堂的分析，就如何提高课堂效率，解决课堂问题等方面做了一系列简单的阐述。

【关键词】高中英语 英语教学方法 情景教学

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2014）6-0150-02

前言：

现在社会对全能型人才的要求越来越高，不仅需要过硬的专业知识，对英语的要求，也随着科技经济的发展越来越高。但是在高中阶段，学生对英语的普遍反映都是越来越难，越来越不想学，学不进去等问题。那么我们如何让学生正确的对待英语，老师怎么做才能让学生不感觉英语是一门枯燥乏味的学科？

一、教师树立正确的英语教育观念

教师应该正视英语，并且重新审视老师和学生之间的关系。转变过去的我是老师我最大的思想，这种想法往往成为教学路上的绊脚石。

1、师生关系角度

传统教育对我国现在的教育模式影响根深蒂固。传统的教师讲课学生记依旧在延续，英语对于中国人来说外来语言，需要老师和学生共同进步。基于这样的前提我们就应该转变原来的师生关系，不再是：以学生为主体，以老师为主导。而是老师和学生相互学习共同进步的一种学习共同体的关系。这样不仅让学生心里有了平衡感，同时也提高了老师对自身素质的要求，对进一步提高自身知识储备有很大的帮助。

2、教师和教材之间的正确的教材观念

教师应该充分的运用教材，将教材中的知识点贯穿到课程中，而不是将书本中的知识死板的读给学生听，摆脱传统的教学观念很重要。灵活的运用教材中的知识点，可能有些知识点就不需要学生一字不错的掌握。这样就减轻了学生的心理负担，避免了学生觉得英语知识繁多复杂的心理，也给予了学生学习真正重点的时间。

二、情境教育在高中英语中的应用

情境教育是通过图片，实物，音乐，声音等直观的事物向同学展示学习内容的一种学习方法。通过情景教学可以充分调动学生主动学习的积极性，激发学生的好奇心，自主的发现问题，研究问题，并且有利于形成学生之间互相交流讨论的学习习惯。例如：

高中英语新课标（人教版）

Unit4 Earthquakes

老师可以在课提问：What you know about the earthquake？找同学回答。然后播放四川地震新闻引起学生的兴趣。之后提出What will you take if you are informed of a coming earthquakes？ And what may happen before an earthquakes？让学生在文章中找答案。这样激发了学生自主学习的兴趣。

万事开头难，在课堂上开了一个好头至关重要。可以让学生明白英语不仅仅是一门语言，还可以在英语中学会很多其他的知识，可以解决很多现实生活中的问题。

1、建立良好的语言环境

学习英语不单单只是为了应付考试，还有一个重要的原因就是"说英语"。传统的教育很容易出现"哑巴英语"的问题。运用情境教育就恰恰解决了这个问题。让学生在课堂中生活中张开嘴说英语。互相交流讨论的时候，尽可能用自己知道的单词，词组，句型。这样即加深了学生的印象，还提高了运用效率。

三、英语教学中存在的弊端及措施

1、教学方法古板陈旧的现象和解决办法

没有一个与时俱进的教学方法，不能调动学生的积极性。探究性学习打破了传统型教学的模式，让学生自主学习，形成自学的良好习惯，自己主动的发现问题并且解决问题。应该勇于尝试新方法，提高教学质量和教学效率。让传统教育方法和新型教学方法相结合，不仅仅是改变了传统教育的死板，还有效的掌握了学生的自我控制能力。在课堂上老师可以运用新型的教育方法传授大量的知识，却没有让学生失去学习兴趣。这样就可以大大的提高课堂的效率。学生也会主动的完成学习任务。

2、教师与学生之间情感互动，语言互动

英语是一门外语，老师和学生都在共同进步。老师和学生的交流过程中让学生学会老师的发音，也让老师巩固旧的知识。高中生处在青春期，情感的波动比较大。思维比较细密，如果老师观察到了学生的情绪变化，随着学生情绪的变化而改变上课时的讲课语气，语速等，可以改善课堂的氛围。积极地发现学生的变化通过语言和注意力的转移使学生思维集中，从而提高课堂的教学质量和加快教学进度。

结语：

高中英语之所以让学生感觉枯燥乏味，不仅仅是知识点繁多，还有一方面是教学方法的问题。作为高中的英语老师要从多角度的考虑学生的思维变化和接受能力，因材施教至关重要。新课标以后教师和学生自由发展的空间很大，所以我们要努力的让英语走出传统教育的牢笼，去开创新的教学方法，不断地改善学习方法，在实践经验中总结经验，吸取教训，这样才可以更好的做好高中英語教育。

参考文献：

[1] 王海燕. 基于新课程标准的高中英语有效课堂教学[J]. 新课程（上）. 2011（03）

[2] 李敏. 如何提高高中英语课堂教学效率[J]. 新课程（中旬）. 2013（05）

[3] 杨丽君. 浅谈如何提高高中英语课堂教学的有效性[J]. 学周刊. 2011（29）

[4] 邓海燕. 注重复习策略 提升高中英语课堂效率[J]. 校园英语. 2012（11）

[5] 熊惠兰. 英语学习需要提升自我效能感[J]. 天津市经理学院学报. 2010（06）