浅议在中学历史教学中如何培养学生的问题意识

张永继

【摘 要】近年来，伴随着教育事业的发展，学生的创新能力得到了强化，并成为改革过程中的重中之重。然而，要想在教学过程中更好地培养学生的创新能力，就需要培养学生的问题意识，因为，注重对学生问题意识的培养，能够让学生充分发挥出自己的主体作用，从而为自身创新能力的培养奠定基础。对此，本文将针对中学历史教学过程中培养学生问题意识的方法进行简要阐述。

【关键词】中学历史教学；问题意识；培养；方法

所谓的问题意识，主要就是指在对活动进行认识的过程中，一旦遇到难以理解的问题，就会产生一种疑惑心理，这种心理会间接的驱使人们思维运作，从而探索出解决问题的方法。中学历史教学过程中要将学生问题意识的培养作为重点，以便更好地为创新能力的培养奠定基础。下面，将从以下几点进行简要介绍。

一、创设学习环境

1.摆正教师位置

相对传统的教学将教师作为主体，即教师照本宣科的讲述知识，学生被动接受知识，这一现象也就致使灌输式教学模式的形成。然而，伴随着素质教育的不断深入，逐渐将教育重点转变为学生，教师不仅只是讲述知识，还需要在过程中培养学生的思维能力。俗话说：授人以鱼，不如授人以渔。教师只需要将学习方法告知学生，让学生通过自身对问题的研究、探索对知识点进行掌握，这样不但能够培养学生的问题意识，还能够更好地激发出学生兴趣，从而投入更多精力进行历史知识的学习。

2.确定学生地位

中学历史教学过程中，教师要想培养学生的问题意识，除了要摆正自己的位置外，还需要摆脱传统的灌输式教学模式，将学生作为主体。由于传统教学模式的影响，学生的学习主动性受到严重打击，间接的导致学生成绩下降。

因此，在这种情况下，要想彻底改善这种问题意识缺失的现状，就必须让教师引导学生针对教学内容独立思考，发现并解决问题，使学生在课堂学习中明确自己的地位，从而更好地进行知识点的学习，进而为培养学生问题意识创造条件。

二、历史教学过程中创设问题情境

历史教学过程中要想培养学生的问题意识，首先就要创设各种问题情境，这样能够更好地培养出学生的问题意识，包括这样几点：

第一，利用历史事件创设情境。根据初中教材中的历史事件以及学生所掌握的知识，对资料进行相应的选择，并创设各种情境，比如：在对秦朝的事件进行讲述时，可以借助其中图片兵马俑进行问题的设定：这张图反映出秦朝怎样的社会现状？然后，学生再在此基础上进行引导，这样，学生就会从这一问题的角度出发将相关知识点联系起来，从而得出这一问题结果。

第二，利用各种社会矛盾创设情境。中学历史教学过程中，可以适当的利用新知识和旧知识之间所存在的各种差异、历史事件等进行问题的创设，并让学生进行比较，针对其中差异进行思考。

三、让学生自主提出问题

学习过程中自主提出问题是培养问题意识的关键环节。一般情况下，任何学生针对知识都有着自己的不同想法，通过对教材知识和图片的观察和思考，能够产生各种问题。但是，大多数学生都不愿意自己将这一问题提出，或者是由于自卑而不敢提问。这一现象，足以代表学生存在心理和能力上的障碍，要想将其解决，就需要在教学过程中营造一种民主化的课堂氛围，教师平等对待每一位学生，更需要教师在过程中进行引导。学生提出的问题主要就是根据自己所掌握的相关知识，在对问题的提出上一般都会优于教师，毕竟大多数教师还是没有完全改变那种照本宣科的教学方式。通过让学生自主提出问题，不但能够开展学生的思维能力，还能够提升学生的问题意识。

四、借助不同程度的方法

第一，归纳法。历史教材都有着一定的衔接性，通过对知识的学习和分析，可以获取更多新知识。当学生拥有一定程度的知识后，就会通过问题进行比较，从而来探索未知知识。比如：秦朝和隋朝灭亡原因的探讨，它们都是建立以后的不长时间内灭亡的，通过对相关人物和事件的比较，学生就能够充分发挥自己的想象力，从而获得更多知识。通过这样的方法，不但能够让学生对知识点进行总结，还能够间接的培养出学生的思考能力，进而促使学生更加主动的培养自己的问题意识。

第二，换位法。中学历史教学过程中，可以适当的从学生年龄特点出发，用换位法进行问题的提问。比如：在讲述三国鼎立这一课程时，通过学生对教材知识的理解，尽最大限度让他们身临其境，并问学生最愿意做三人中的哪一个，然后再让他们讲述选择原因。通过这种换位法，学生更容易在历史学习过程中获得更多知识，为问题意识的培养奠定基础。

总而言之，中学历史教学过程中学生问题意识的培养，是该阶段最为重要的内容之一，也是提高学生学习能力的主要手段，对于学生来说有着非常重要的作用。通过对问题意识的培养，不但能够形成科学、合理的教学模式，还能够更好地促进历史教学的健康发展。当然，培养学生问题意识，还能为学生创新能力的培养奠定基础，进而促进素质教育改革的进一步深化。

参考文献：

[1]冯春燕.中学历史教学过程中如何培养学生的问题意识[J].基础教育参考，2008（08）

[2]李丽.在历史教学中如何培养学生的问题意识[J].广西教育，2012（34）

[3]李永仓.浅议历史教学中如何培养学生的问题意识[J].新课程学习（下），2013（01）