推进初中物理高效课堂教学的几点思考

张智有

【摘 要】本文主要阐述了初中物理高效课堂的几点做法，转变教师思想观念，改变学生学习方式，坚持以教师为主导、学生为主体、训练为主线的课堂模式，采用学生自学、学生互助、教师适时点拨精讲、当堂训练的课堂教学活动，利用物理实验、多媒体手段等方式激发学生学习兴趣，推进初中物理高效课堂。

【关键词】高效课堂；教学模式；教学活动设计；兴趣

提高物理的课堂教学效率，要以物理实验为基础，培养学生的实验技能和实验素养，在教学实践要求我们转变教师思想观念，加强课堂教学活动设计，最大限度地调动学生学习的积极性和主动性。新课程改革对教师的教学模式提出了新的要求，减轻学生学习负担，并非简单地减轻作业量，更不是降低学习要求，而是体现以教师为主导、学生为主体、训练为主线的课堂模式，高效课堂更高的要求我们提高课堂的教学效率，做到高质量、低负担。

一、转变教师思想观念使课堂高效

课堂教学要改革，首先要从教师的教学思想上进行改革，彻底打破传统的教学观念，在以往的物理教学过程中教师考虑的是如何教的问题，而现在的课堂教学理念下教师则要研究学生如何学的问题，也就是如何让学生学得更多、更好，更会学、更乐学，这就是立足于学生的自主学习观念。教师研究学生动向、激励学生乐学、主动学所取得的成效远远大于教师研究教材、研究考题、研究教法等方面取得的成效。

课堂上，要突出教师为主导，学生的主体，训练为主线来激发学生的内在动力，学习兴趣是推动学生探获知识的一种强烈欲望，作为课堂组织者的老师，只有从自身出发，调动一切可行因素，激发每位学生学习兴趣，点燃他们心中激情，才能改变这种不良现象，从而提高教学实效。要将“要我学”变为“我要学”、“我学会”变为“我会学”，让学生获得成功经验，从而激发和保持学生科学学习兴趣所获得的成效远大于教师高超的教学艺术和丰富多彩教学内容的感染。课堂上教师讲重点、讲难点、讲易错遗漏易混知识点，不讲未经学生自学和学生学生互相探究学习的问题，不讲学生自己能学会的、不讲学生会学的。

二、加强课堂教学活动设计使课堂高效

教学活动是教师引领学生走向教学目标的主要途径。在课堂教学中，教师要以教学目标为依据，创设一个有效的课堂活动。教师组织的活动在品质上，要难度适中，处于学生“最近发展区”；在活动方式上要分层次推进，由易到难，由简到繁，层层深入；在活动主体上要引领学生有效参与；在活动条件上，要提供丰富的活动资源，有效地指导学生的活动。

课堂的关键学生先自学，学前教师要出示教学目标，并提出学习要求和学前指导，提出思考题，规定自学内容；确定自学时间；完成自测题目。学生明确了学什么、怎样学、达到什么样的熟练程度。自学时让每个学生自由想、做、探，满足不同层次学生的自学需求，培养学生勤于动手操作物理实验的技能和创新思维。

在物理课堂上，教师应使每一个学生都能得到尊重和关爱，没有被冷落的学生。学生自学时教师要关注学生遇到的问题，以问题为抓手，想方设法引导学生去解决问题，可以小组讨论、让学得好的帮助学得差的，思维快的帮助思维慢的，思维正确的帮助思维错误的。这对于尖子生而言，也是一次提高的机会，他们在帮助他人的过程中提升了自己。这时教师可以适时点拨，精讲学生确实无法解决的问题和易错的知识，指导学生难以自己探究的实验。从而使物理课堂变为问题的课堂，变为暴露问题、发现问题、分析问题、解决问题、运用问题的课堂。学生的主体地位和教师的主导作用都得到了真正体现。

知识的掌握、能力的提高离不开训练。要抓住当堂训练，课后不留作业。在学生教学生、教师精讲后让学生通过一定时间和一定量的训练，应用所学过的知识解决实际问题，加深理解课堂所学的重、难点，做到堂堂清，从而做到减负不减质。尤其在物理探究实验教学中更能体现以教师为主导、学生为主体、训练为主线的高效课堂教学模式，培养学生合作探究的能力。

三、通过培养学生的学习物理兴趣，来提高有效课堂

如果学生对学习对象产生了浓厚的兴趣，其学习效率将会得到有效提高，同时在兴趣中学习，还能有效地减轻学生的心理压力，使其将学习当作一种愉快的享受，从而产生积极主动的学习动机，表现出极大的学习热情。在教学中可采用各种方法来激发学生的学习兴趣。如：利用物理实验提高学生的学习兴趣，物理的定义、定理、规律、定律都建立在大量的实验和实践活动中，观察和实验是研究物理学的重要方法，有利于使学生明白物理就在身边，物理与生活联系非常紧密，学生的学习兴趣自然得到很好的激发。

利用多媒体等多种教学手段提高学生兴趣。教师在教学中，根据学情的需要，合理运用多媒体可收到显著效果。如出示学习目标、学习要求、学法指导、检测题目等直观形象，讲到蒸发的快慢跟什么因素有关时，利用多媒体将湿衣服呈现，问如何使衣服快干？学生马上热烈起来，从而引导学生总结归纳出结论，又如：讲到杠杆时，利用多媒體将各种各样熟悉的杠杆展现给学生看， 引导学生观察并思考，学生兴趣浓厚，学习气氛活跃，形成学习高潮。

总之，教师要依据课程标准，改变教学理念、转变学生的学习方式，加强课堂教学活动的设计，激发学生的学习兴趣，才能使初中物理课堂更加高效。