浅谈小学语文阅读教学中口语交际能力的培养

【摘 要】在小学的语文阅读的教学中口语交际能力的培养是重要目标之一。随着社会的发展进步，口语交际能力的显得尤为重要，随着小学课改，对口语交际能力的要求也越来越高。小学语文阅读是培养学生口语交际能力的有效途径，所以教师要采取合适的方法，将口语交际能力的培养融入到语文阅读教学当中，以培养学生扎实的口语交际能力。

【关键词】小学;语文阅读;口语交际能力

随着小学新课标的改革，小学教育越来越重视口语交际能力的培养。培养学生的口语交际能力是社会发展对学生提出的新要求，这样有助于培养学生的表达能力，有助于形成学生的良好气质。小学语文阅读教学是小学语文教学用时最长的部分，也是提高学生口语交际能力的最重要手段，因此教师应该注意培养学生的口语交际能力。

一、小学生口语交际能力培养的重要性

1.对学生进行口语交际能力培养是社会发展的必然要求

随着社会的不断发展，信息传播越来越快，信息的及时输送在这一过程中尤为重要。而人与人之间的口语交际是信息传播最便捷的也是最重要的渠道。人们之间的交往组成了丰富多彩的社会活动，在这个过程中口语交际能力是基础，口语交际能力的好坏直接影响了人们之间的人际关系，因此必须重视口语交际能力的培养。社会的发展进步离不开那些表达能力强、交际能力强的人，这样的人才能更好的适应社会。小学语文教学是最基础的教学，阅读是培养人口语交际能力的基本渠道，所以在小学语文阅读教学要充分重视对学生口语交际能力的培养。

2.对学生进行口语交际能力培养是素质教育的基本要求

全面提升学生的各项素质是素质教育的核心，而学生的口语交际能力也是一项重要的素质，是素质教育的要求之一。伴随着社会的发展对人的素质提出了更高的要求，只有素质高的人才能在激烈的社会竞争中占有优势，并且新课标中也非常重视学生口语交际能力的培养，所以对学生进行口语交际能力的培养是顺应的素质教育的号召，对素质教育展开有积极的促进作用。

3.对学生进行口语交际能力培养是语文课堂改革的体现

目前大多数小学语文课堂注重学生书面表达能力的培养，而忽视口语交际能力的培养。口语交际能力和书面表达能力都属于语言表达的范围，语文课堂就是要培养学生的语言表达能力的地方。所以口语表达和书面表达对学生的意义是一样的，不可厚此薄彼。因而从学生口语交际能力培养层面来看，语文课堂需要进行改革。

4.对学生进行口语交际能力培养可以加强学生的竞争能力

小学生对语言学习和接受能力都比较强，语言能力的培养的黄金阶段就是小学阶段，如果在小学教育没有对学生进行语言表达能力的培养，会对学生的发展产生不利的影响。口语交际能力在一定程度上可以体现一个人的素质和综合能力，只有具备良好的口语交际能力才能适应社会的竞争，在以后的竞争中取得胜利。

二、小学生口语交际能力教学中存在的问题

1.小学生的心理素质不高

小学生对口语交际比较感兴趣，可是他们又受到自身条件的限制。小学生与人交流较少，导致很多学生不敢在公开的场合发言，影响了他们自身口语交际能力的提升。口语交际以心理接触为基础，具有良好的心理素质才能让学生进行口语交际能力的训练。语言的能力是一种与心理素质有直接关系的能力，其内容与学生的心理联系紧密。学生自身不敢开口，会制约自身口语能力的提高，长期如此必定会影响以后与人的交际能力。

2.教师教学观念不正确

大部分教师没有培养学生口语交际能力的概念，忽视了对学生口语能力的培养。教师忽视学生的口语能力的培养，平时的练习中不重视，在教学安排中很少安排或者不安排相应的内容，考试中很少涉及这相关内容，使语文的教学难以实现其培养学生语言能力的作用。教师的教学观念对学生的学习观念有着直接的影响，忽视语文阅读教学中口语交际能力的培养对学生来说是重大的损失，严重制约了学生口语能力的提高。

3.学生家长不重视孩子口语交际能力的培养

在很多家庭中，家长缺乏培养孩子口语交际能力的意识。大多数家长重视的是孩子的考试成绩，学习、考试、升学这一套老思想仍影响着大多数家长。家长看重考试成绩，学生自然把自己的注意力集中在考试上，平时主动学习考试的内容而忽视了自己的口语能力。为了提高成绩，家长甚至剥夺了他们与其他孩子玩耍交流的机会，严重限制了学生的交际。一些家长即便认识到自身孩子的口语交际能力方面的弱势，由于自己比较忙，很少能抽出时间与孩子进行交流沟通，锻炼孩子的口语能力，不能为学生提供一个交流的平台，有了时间就会忙于监督学生的作业完成情况，没时间培养自己孩子的口语交际能力。在一定程度上影响了孩子的交际能力的提高。

三、小学生口语交际能力培养方法

1.激发学生对口语交际的兴趣，克服心理障碍

兴趣是最好的老师。学生只有对口语交际产生了浓厚的兴趣，才能使他们克服自己心理上的障碍。教师在阅读教学的过程中要引导学生，可以通过创造情景、表演课文等方式，使学生产生兴趣，自身愿意主动投入到课堂交际当中 。在讲阅读时，可以让学生先自己了解内容，收集相关的资料，再与同学讨论交流，由于小学生对新鲜的事物充满好奇，所以在兴趣的引导下会尽力收集资料，收集到资料主动与同学分享，这是一个很好的锻炼交际能力的场合。通过一定时间的锻炼，学生一定会克服心理障碍，敢于交流。同时教师还可以给予一定的引导，帮助学生走出自己的小世界，勇于与他人交流，从而提高自己的口语交际能力。

2.注重朗读，积累语言表达

朗读不仅可以训练读，还可以训练说话，所以教师在教学中应重视朗读的作用。它可以帮助学生训练口头语言，在读的过程中熟悉课文中的词汇并掌握，使自己的口头语言可以书面化，帮助学生使用规范词，生动的表达自己的想法。很多学生口头语言不够规范，词汇量不够，难以用正确、规范的书面的词汇表达自己的意思。朗读的过程是一个不断积累的过程，通过大量的朗读可以加强学生的语感，学会模仿课文里词汇的用法及句式。通过初读到精读的过程并加以一定的练习巩固，学生可以积累到知识，从而提高自己的口语交际能力。

3.合理选择阅读的材料

小学的语文老师在阅读教学的过程中，阅读材料的选择十分重要。小学生口语交际能力的培养应由浅入深，由简单到复杂，所以材料的选择要合适阅读学生的水平，太难容易让学生失去信心，太简单学生会失去兴趣。此外阅读材料尽量要选择内容新颖有趣的，可以吸引学生，同时还可以有多种方式来训练学生的口语交际能力。阅读材料的还要渗透着丰富的情感，这样在进行口语训练的同时还可以引发学生情感变化，这样更有利于口语交际能力的培养。

四、小结

人际交往能力在现代生活中越来越重要，所以在小学的教学中越来越重视口语交际能力的培养。语文阅读教学是培养小学生口语交际能力的重要渠道，通过阅读学生可以积累语言素材，这样才能准确的表达自己的思想。同时学生口语交际能力的提高也促进了语文的阅读教学。所以在语文教学中，教师要重视阅读教学，培养学生的口语交际能力。

参考文献：

[1]曹永祥.小学语文阅读教学中如何培养学生的口语交际能力[J].课程教育研究（新教师教学），2014，17（2）：52-53

[2]黎候华.浅谈小学语文阅读教学中如何培养学生的口语交际能力[J].都市家教（下半月），2012，10（3）：85-86

[3]毛旭亚.浅谈阅读教学中如何培养学生的口语交际能力[J].新课程学习（基础教育），2012，2（3）：156-15812

作者简介：

李敏，女，籍贯：绍兴，民族：汉，1969.12出生，本科毕业，小学高级教师。