浅析在语文阅读教学中培养学生健康心理

陈晨

【摘要】社会具有非常明显的复杂性，学生需要通过学校的教育，培养其辨别是非真伪的能力和健康向上的心理素质，以便应对未来学习、事业和生活中的种种情况。健康的心理是人进行快乐生活、享受快乐人生的基础。对于处于成长阶段的学生来说，培养他们健康的心理，使他们能够健康快乐的成长，是所有教师的理想目标。因此，本文将通过对语文阅读教学与学生健康心理培养的结合进行分析，进而提出了其具体的教学方法。

【关键词】语文教学 语文阅读教学 学生健康心理

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）11 -0199-01

语文教学是学校教育中的一项重要科目，而语文阅读教学则是语文教学中的一个主要教学内容。把语文阅读教学和心理健康的培养相结合，对其进行大胆的研究和实践，通过独特的教学方式，使学生在潜移默化中，自然而然的形成健康的个性，为学生的未来发展提供了一个健康、坚实的基础。

一、语文阅读教学与培养健康心理相结合所产生的问题

（一）语文阅读教学方式的僵化

传统的语文阅读教学方式僵化而又缺乏情感的熏陶，使原本应该是诗意的、充满乐趣的语文阅读教学，丧失了它原本的风采和魅力。教师只注重对阅读语言的浅层教学，却忽略了对语文阅读教学人文性质的深化，以及对学生健康心理在语文阅读教学中的培养，忽视了语文阅读教学对学生健康成长的特殊引导作用。

（二）重视对语文阅读作为交际工具的运用

语文阅读有着其他学科所不具备的特殊功能，它是一种教学科目的同时，还是一个重要的交际工具和文化载体。语文阅读不能与人脱离而独立存在，它与人的思维、情感等关系是紧密而不可拆分的。在传统的教育方式中，教师们仅仅是把语文阅读当作一项技能向学生进行教学，这在很大程度上削弱了语文阅读教学的人文性和心理渗透性，使学生的心理受到压抑。

（三）学生缺乏自主学习的能力

现阶段的课堂教学方式虽然已经由“灌输式”转变为“提问式”。“提问式”指的是在课堂上，教师以是非问、选择问、填空问以及自问自答的形式向学生进行连续提问，学生举手对问题进行仓促的解答，然后再由教师做一个简单的评价的教学方式。这种教学方式的本质还是以教师为中心，引导学生对教师预计好的问题内容和结果进行猜测，使学生缺少自主学习和探讨交流的过程。

（四）忽视了对教学评价方式的改变

教师在采用灵活新颖的教学手段的同时，却也忽略了对教学评价方式的改变。对于学生的学习成果，教师所给予的评价和反馈往往是简单虚化的，没有实质性的内容。评价最本质的功能是对学生发展的促进作用，使学生在原有水平的基础上能够得到更多的收获和发展。如果只是简单的如“说得好”一类的笼统空洞的评价，对学生的自我认识和自信心的建立没有任何帮助。

二、如何在语文阅读教学中培养学生的健康心理

（一）加强教师健康心理素质的培养

教师是教育活动实施的主体，其自身的心理素质水平严重影响着学生心理健康的培养程度。如果教师的心理健康水平低，不重视自身的心理发展，对心理健康教育缺乏正确的认识，那么是无法培养出具备积极向上的健康心理素质的学生的。因此，作为教师，特别是语文阅读教师必须要具备良好的心理素质，以便为学生的心理健康教育提供良好的保障。

（二）充分利用语文阅读教材的内容

语文阅读教学来源于生活，最终又会被运用到生活中去，因此，语文阅读教材内容包含着各种积极健康的心理教育。它的教学内容由一篇篇抒发情感、意境深远的文章组成，描写了很多具备各种无私奉献、诚实守信等优良品格的人物形象，为学生提供了一个丰富多彩的空间世界，促进学生高尚情操的培养和健康心理品质的发展。

（三）灵活多变的教学方式

在进行语文阅读的教学过程中，利用角色扮演的方式，让学生分角色的对文章进行表演式的阅读；积极开展并引导学生参与丰富多彩的语文阅读活动，在活动中开拓学生的思维空间，提高学生的综合素质。通过灵活多变的教学方式可以使学生深入了解文章的内容，感悟文章所要表达的情感，并在寓教于乐中对学生进行了心理健康的教育。

（四）正确认识教学评价的作用

教学评价在学生的心理发展过程中有着非常重要的影响作用。教师的评价可以挖掘学生的潜能，促进学生心理的健康发展。给予学生的评价内容要避免简单空洞，要有实际性的分析和结论，让学生根据这些具体的评价内容不断的完善自我，逐渐形成并增强自身的自信心，提高学生的心理健康水平，使其在健康快乐的环境中顺利的成长。

结语：

综上所述，健康的心理是学生未来发展的前提和基础。培养学生健康心理的方法和内容有很多，把语文阅读教学和学生健康心理培养相结合是其中一个理想有效的方法。在不断改革的教学方式中，值得教师做深入的研究和探索，为学生能够拥有一个健康向上的心理素质而不断的努力。

参考文献：

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