初中英语分层教学设计

摘 要：初中是学生学习的过渡阶段，教师在这个阶段对学生进行积极的教学，对于学生以后的学习有着积极的推动作用。围绕初中英语教学进行研究。

关键词：初中英语；分层教学；分组

一、科学有效的分组

使用分层教学法的首要前提是对班级的学生进行分组，教师可以参考学生入学时的英语成绩当作一个标准，了解学生的英语基础。还可以进行难、中、易三种难度的课堂检验，进一步了解学生的学习能力。此外，还应想办法考查学生的心理承受能力。然后綜合地对学生进行评估，可分为甲、乙、丙三个组别。这种全方面的分组可以为接下来的分层教学做出完美的铺垫，避免因为分组不科学影响学生的发展。

二、全面的分层教学

分层教学分为课上、课下和考试评估三个部分，首先是课上，教师需要对不同的小组分别进行备课，甲组的学生主要研究如何提高他们的英语能力，因为他们各方面的能力都是较为优秀的，教师主要引导他们产生系统化的英语思维，在课堂上提问一些探究性问题，培养他们的自学能力，促使学生乐于钻研英语知识。而乙组学生教师要帮助他们扎实英语基础，教会他们学习的方法，使学生对英语学习逐渐做到得心应手，提问的难度需要适中，为他们以后的英语学习做好铺垫。丙组的学生大多对英语学习没有积极性，缺乏学习的态度，教师要着重考虑带动学生产生学习英语的兴趣，课堂上向学生讲述有趣的英语故事，介绍别样的外国文化，利用多媒体教学设备播放英语视频，让学生产生学习英语的欲望，引导学生投入英语学习中去。课堂提问一些简单的问题，让学生回答都能正确从而使他们获得一定的成就感，让学生重新树立学习英语的信心。其次是课下，课下的主要内容是作业的布置。甲组学生有自己的学习方法，作业布置要凸现出自由学习的方式。乙组的作业可以跟随课本上的节奏，促使他们扎实基础。丙组则是让教师设计一些简单的问题，防止学生因为作业不会而丧失学习的兴趣。最后就是学生的考试和评估，每一个小组教师都要基于小组的层次设置难易程度不同的习题并进行考试和评估，教师不应看重学生的成绩，而要发现学生的进步。对每一个有提高的学生都给予积极的表扬，耐心地帮助其他的学生发现学习上的缺陷，推动全班学生共同进步。

英语是全世界使用最为普遍的语言，在初中英语课上使用分层教学的方法，可以保证每个学生都有所收获，这对于他们今后的发展有积极的推动作用。

作者简介：毛才兰，女，1988年11月出生，本科，就职于江西省上饶市余干县大溪初中，研究方向：初中英语。

编辑 薛直艳