初中体育快乐教学法的实施

摘 要：随着时代的发展，我国的教育部门越来越重视学生在课堂上的主体地位，使得教学可以由教师带动学生学习变为学生积极地投入到学习中去，快乐教学可以营造出一种活跃的课堂氛围，对于学生体育课堂的自主学习有着积极的推动作用。

关键词：初中体育；快乐教学；自主学习

初中生自身的身体处于一个高速发展的时期，这个时期的体育课程对于学生的健康发展有着积极的影响。在以往的教学中，教师进行教学的时候都显得枯燥无味，学生消极地跟随教师进行学习，一节课结束后，学生学到的体育知识少之又少，这对于体育课程的发展非常不利。快乐教学的方式将有效地改善这种局面，本文围绕初中体育的教学进行积极的探索与研究，希望对初中体育教师的教学有所启发。

一、实施快乐教学法的意义

快乐教学是把每一个学生的终身体育和个人发展作为教学的重点，把提升学生的身体素质作为教学的目的，积极地实现终身体育的教学目标。在初中的体育教学中，教师使用科学有效的教学方式，构建出轻松有趣的课堂，学生学习的积极性就会得到极大的提高，只要教师有足够的耐心对学生进行积极的教学，学生的体育学习兴趣就会得到极大的提升，直到最后实现体育教学的成功。实施体育课程的快乐教学有三个主要的因素，首先要满足锻炼的场地与体育活动设施的要求，其次是教师进行教学的时候所使用的教学方式应当是新奇有趣的，最后就是学生应该具有良好的思想意识和身体素质，应当满足教师教学的要求。这三个要求都满足，教师就可以使用快乐教学法，为学生学习体育做良好的铺垫，带动学生以一个积极的状态投入到体育课程的学习中去。

二、实施快乐教学的方法

1.推动教师与学生的情感交流

想要学生可以时刻跟随教师的讲解步伐，首先要做到的就是保证教师与学生之间的情感向着积极的方向发展，这其中最为重要的就是教师在对学生进行知识讲解的时候要保持一个良好的状态，当学生对教师讲解的知识不能理解的时候，教师要耐心地给予其指导。遇到顽皮的学生，把批评教育转变为适当的体育锻炼，比如让学生跑步四百米，这种惩罚的措施不仅不会让学生心中对教师产生负面情绪，还可以在一定程度上帮助学生提高自身的身体素质。有助于师生之间感情的发展，当学生对教师产生亲切的感觉之后，课堂的气氛就会变得非常融洽，有助于学生的学习。除此之外，教师还要在学生心中树立起体育学习的重要性，让学生自主地跟随教师进行学习，保证课堂效率飞速提升。

2.游戏教学

游戏教学是快乐教学法得以实现的一个主要的教学方式，初中生的心智还处于一个发展的阶段，因此教师要积极地对教学进行研究，发现所要讲解知识的乐趣，把枯燥无味的语言教学转变成有趣的游戏教学，可以推动学生主动地投身到体育学习中去，对学生的体育学习有着积极的推动作用。比如，进行立定跳远讲学的时候，首先，教师要积极地鼓励学生进行跳跃，让学生之间互相竞争看谁跳得高，让学生在跳跃的过程中体会到体育的乐趣，然后教师在这种轻松活跃的氛围中讲解立定跳远的动作要领，让学生乐于接受教师所讲解的内容，接下来教师可以对学生进行分组，让学生互相之间发现对方动作上的缺陷，然后进行弥补不足，使每一个学生都可以掌握良好的立定跳远的技能，最后教师可以举办一些竞赛，告诉学生只要掌握动作要领，就可以跳得很远，进一步推动学生掌握好立定跳远的规则，提高学习能力。

除了游戏教学之外，快乐教学可以使用的教学方式还有很多，比如教师带领学生进行户外训练，让学生在体会大自然美好的同时提升自己的身体素质。还比如，使用合作学习的教学方式，因为一个人进行课程学习的时候，总会存在一些局限性，这些局限性很可能影响到学生学习的兴趣，因此几个人一组进行学习，学生之间就会通过对方的动作获得一定的乐趣，对于学生学习体育有着积极的影响。

快乐教学法有助于学生积极地投入到体育课程的学习中去，对于提升初中生的身体素质有着良好的推动作用，对其今后的发展更是意义非凡。

参考文献：

[1]舒洁.快乐教学法在初中体育教学中的开展[J].教师教育，2013（23）.

[2]张冉.浅谈当前初中体育教学中存在的问题[J].中小学教育，2011（09）.

作者简介：黄建武，男，1975年5月出生，大专，就职于广东省潮州市饶平县新圩中学，研究方向：初中体育教学。