如何用情境教学激发学生的学习动机

张淑仲

实践证明：积极健康的情感可以促进学生的认知活动。所以，在教学中我们要合理地运用情感，努力创造轻松愉快的教学情境，充分调动学生的非智力因素，更好地激发学生的学习动机。以下是我在教学实践中的几点做法。

一、在教学中建立良好的师生关系，创造和谐的教学情境，以激发学生的学习动机

师生之间不仅要进行知识上的双向交流，还要进行情感上的双向交流。这就意味着要想取得教学的成功，必须要建立良好的师生关系，这也是创造和谐教学情境的前提。只有老师讲课时，表情愉悦、和善，语言生动、形象、亲切，动作大方、得体，学生们才会带着积极的情绪认真听老师讲课，正确地回答老师提问的问题。在这种情境下，老师了解学生，学生了解老师，师生之间配合默契，教学活动是建立在学生积极、主动和快乐学习的基础上进行的，这也就很好地激发了学生的学习动机，提高了教学效果。

二、在教学中结合专业特点，创造愉悦的教学情境，以激发学生的学习动机

在教学过程中，创造愉悦的教学情境，应该结合不同专业的特点，从而使学生在这种特有的情境中，能够感受到自己所学专业的特色，更好地激发学生学习专业课的动机和兴趣。我是教计算机专业英语的一名教师，有一次，我给学生布置了一篇英语写作作业，题目是《我在因特网上可以干什么》。布置完这个作业后，我先让学生分组讨论，并且每组指定一名组长，负责记录学生讨论的结果。各组学生讨论得非常认真。然后我将结果汇总起来，写在讲板上。之后，我又让学生从记录的内容中，找出我们学过的英语单词，对于学生不会的专业单词，就让学生们马上查英语词典。最后，我让学生们开始写作，大多数的学生写得都比往日好，甚至连一向不学英语的几个学生也写了，尽管他们写的多处语法不对，篇幅不长。在这堂英语写作练习课上，学生们都积极参与，学习的热情很高，大大调动了学生学习的积极性。

三、在教学中运用多媒体技术。展现丰富的教学情境。以激发学生的学习动机

采用情境教学的目的之一，就是为了给学生创造“如临其境”的效果。在教学中，如果老师不能利用自身条件给学生展现所授内容的情境，那么，我们就可以借助于多媒体手段。比如，我们可以用栩栩如生的各种图形、图像和动画，再现课文情境。通过这些方法，让学生更多地参与到我们的教学活动中来，将学生的学习由被动学变为一种自我需要，从而激发学生学习的动机。

总之，目前职业学校的学生明显存在着学习动力不足的问题。作为教师，如果我们还采用传统的“老师讲，学生听”的填鸭式教学，不仅不会调动学生的学习积极性，还会引起学生更加厌学的心理。为此，我们一定要采用各种方法，创造有利于教学的各种情境，让学生在快乐中学习。