关心外来务工人员子女激励他们成长成才

叶丹荷

随着社会经济的快速发展，越来越多的外来务工人员涌入白象，他们的子女成了学校的新群体。以白象七小为例，2010年学校共有学生1295人，其中743人来自外省如贵州、江西、河南等经济及教育发展欠发达省。关注这一群体的教育状况，创造条件激励学生成长成才，是关系班主任工作、学校教育的一件大事。为此，我们通过对家长和学生进行问卷调查，并辅以座谈、访谈的方法，对我校务工人员子女家庭教育现状进行了调查，为后续的课题研究提供线索和依据。我们于2011年4月对白象七小外来务工子女及家长各进行了问卷调查。考虑到小学低年级学生的实际理解能力不足，仅以3～6年级的外来务工人员子女及其家长作为调查对象。我们采用直发形式，共发放问卷500份，回收468余份，有效问卷432份，回收率、有效率分别为93.2%和86.4%，符合统计学上的大样本原则。其中男生221，女生211，男女生比例相当。调查结果与分析如下。

一、家庭基本情况

①白象七小外来务工家庭子女数。根据432个家庭的人口调查数据表明，我校外来务工家庭中子女的数量以2个居多。②白象七小外来务工家庭父母学历。调查对象中，学历水平主要集中分布于初中这一区间，受过高层次教育的较少，具有大专以上文化程度的仅占0.46%。另外，母亲的受教育程度明显低于父亲，而对子女的启蒙教育重担又往往由母亲承担。③白象七小外来务工家庭人均月收入。月收入在1000元及以下的24.77%，1000元～2000元的占66.67%，2000元以上的占8.56%。不少家长的工作不甚稳定，“谋生”与“养家糊口”是这些家庭的第一需求，几乎没有时间顾及孩子学业。④从住房情况来看，调查对象的家庭住房全部以租房为主，需支付房租，而且住房的面积拥挤、狭小，住房面积在20平方米以下的占92.59%。有部分外来务工家庭住在临时工棚。学生睡觉、做作业都在那狭小的地方，连一张像样的桌子、椅子都没有。

二、家庭教育观念及实践情况

①白象七小外来务工家庭期望学历。父母期望子女读到“大学及以上”的占80.56%，期望读到“高中或中专”的占18.05%，期望读到“初中”的比例极低，为1.39%。子女的自我期许与此基本一致。②白象七小外来务工父母对子女的关心程度、关心内容、了解程度及与子女的交流情况。在“父母对孩子的关心程度”中，家长认为“非常关心”“比较关心”的分别占51.16%、36.57%，合计为87.73%，孩子与家长说法比较一致。由此可以了解到，家长对孩子的关心同孩子的切身感受是相通的，大多数的家长能够关心孩子。但是，从“家长对孩子关心的内容”来看，有所不同。调查显示，家长自认为最关心孩子的“德、智、体全面发展”“能力特长培养”，而孩子对此则有不同的感受，81.71%的孩子认为家长最关心的是“学习”，另外还有15.28%的孩子认为家长最关心其“身体”。有了解才有关心，认为自己“很了解孩子的情况”和“基本了解孩子的情况”的家长分别占22.92%、58.10%，共计81.02%，而孩子方面却只有67.13%对此持认同态度。有交流才有了解。当了解到“每周会抽出多长时间同孩子交流”时，“每天沟通”“一周三四天”的家长分别占34.03%、31.02%，而孩子认同者分别为12.05%、26.85%；另外有34.95%的家长承认自己平时工作太忙，没时间交谈；或者根本不知道如何与孩子进行交流，而孩子认为父母与其交流时间很少的占58%。③白象七小外来务工家庭藏书量（课本、教辅书除外）。被调查的家庭中藏书量（课本、教辅书除外）极少，30册以内的就占了86.11%，其中10册以内的占38.89%，80册以上的仅有1.16%。另外，为孩子购买了专用书桌的只有24.93%，家中拥有电脑的仅为18.75%。④白象七小外来务工父母面对孩子取得成绩和进步时的表示方法。做到物质、口头双奖励的家长，占29.17%。也有18.98%的学生认为，家长对他们取得的成绩和进步没有任何表示，表现得较为冷漠，这就说明了还有一批家长不了解孩子的心理需求。孩子们迫切想从大人那得到肯定与激励，这是他们前进的“动力源”。⑤白象七小外来务工父母面对孩子成绩不好或犯错时的表示方法。批评训斥和打骂体罚这两项最为突出，一大半父母仍将打骂这一简单的教育方式当作教育子女的法宝。其实，打骂体罚孩子最要不得，孩子生活在充满家庭暴力的环境中，长期地缺乏安全感，会使孩子养成自卑、胆怯、逃避等不健康心理。

三、家校配合状况

家庭是学生接受教育最早，时间最长的场所，家庭教育的模式适合与否，对其能否顺利接受学校教育关系极大。因此，家庭教育和学校教育之间的一致配合，更有利于培养学生良好的行为习惯。涉及“家校沟通问题”时，39.58%的家长“有时主动沟通”，38.43%的家长“有问题才沟通”，另外一部分家长则直言“没有沟通”。这说明：相当部分家长缺少主动与学校和孩子沟通的意识，缺乏通过家校配合来教育孩子的意识。孩子在校学习与活动的情况，家长应该要了解，并以此作为家校教育的依据。另外，对学校及老师提出的建议和要求，93.52%的家长和96.06%的学生都表述为积极配合，这一点表明，家长对学校教育还是很重视的。对于学校组织的家长会及家长学校的讲座等相关家庭教育的活动，积极参加的家长一般显示为90%以上的高比率。

四、家庭教育中存在的困惑与需求

经过调查统计，我们发现家长的教育困惑主要有：“打工太忙，没时间顾及孩子”的有30.32%，“缺乏科学的教育方法”的有59.72%，“文化程度低无法指导孩子的学业”的有12.96%。在提出的具体困惑问题中，比较集中在以下几个问题：“对孩子的兴趣、爱好、特长如何进行培养”“怎样培养孩子良好的生活习惯”“怎样预防孩子染上网瘾”“孩子与我们对着干，怎么办”。表述喜欢的学习途径中，“专家讲座、经验介绍”为45.83%，“个别咨询（电话、面谈）”为30.79%，“电视专题讲座”为23.38%。

家长存在的这些困惑、需求，给我们今后指导家长配合学校做好学生教育工作提供了信息。关注外来务工人员子女的教育状况，创造条件激励他们成长成才，是关系班主任工作、学校教育的一件大事。