浅议新课改背景下初中物理课堂教学模式创新

张立臣

摘要：当前，社会对中学教育有着更高的期待，初中物理课堂教学必须贯彻新课程教学改革的要求，发挥物理课堂教学的优势。本文阐释了新课程教学理念对初中物理课堂教学的要求；初中物理课堂教学模式应重视素质教育。指出了初中物理课堂教学模式创新的重要意义，提高学生的自主学习能力，培养学生的团队合作学习与交流能力。提出初中物理课堂教学模式创新路径：以学生为中心的自主构建的教学模式；以学生为主体的探究知识的教学模式。因此，本文的研究对提高初中物理课堂教育教学质量有着积极的推动意义。

关键词：新课改；初中；物理课堂；教学模式创新

一 引言

（一） 新课程教学理念对初中物理课堂教学的要求

当前，在新课程教学改革的教育环境下，初中物理课堂教学要从以往的禁锢学生创造性思维与能力的教学模式，转变为以学生为教学主体，鼓励学生发挥积极性的素质教育模式。初中物理课堂教学不再以应试教育为导向，而应培养学生自主学习能力，具有一定的学术视野，勇于进行科学探索的教学。教师要转变课堂教学的角色，发挥引导职能，更多地与学生进行互动合作学习，为学生创设物理教学情境，让学生自主和自觉地进行物理知识的构建。这样才能使物理课堂不再沉闷，减轻了学生的学习压力，从而将物理课堂打造成开放式、互动交流式的学习课堂。

（二） 初中物理课堂教学模式应重视素质教育

初中物理课堂教学要对学生的素质进行全面培养，要以学生为根本，重视对学生的主动性学习的鼓励，开发学生的学习潜能，初中物理课堂教学能够实现对学生个体的充分发展。初中物理课堂教学必须抵制应试教育和以升学率为教学目标的错误倾向。初中物理课堂教学模式积极实施素质教育，符合了学生的发展需要与社会发展对教育教学的要求。

二 初中物理课堂教学模式创新的重要意义

（一）提高学生的自主学习能力。初中生处于知识累积的早期阶段，学生要是具备了自主学习能力，就能够高效地构建知识的体系。教师应在课堂上培养学生学习物理学知识与实验的兴趣，鼓励学生将物理学知识与现实社会生活紧密相连，能够增强物理学知识的体验，从而将抽象的知识转化为形象的知识，加深学生对物理学知识的理解，从而帮助学生能够具有一定的自主学习能力。教师要在物理课堂上创设一定的教学情境，让学生对实验进行观察，激发和引导学生发现问题和提出问题。教师可以通过自制课件或者模型来展现物理过程，还可以通过互联网信息技术的多媒体放映，让学生通过声音和影像来进行物理学的学习，不但能够逼真地观察到物体的内部结构和内部运动过程，还能开拓了学生学习物理学知识的视野，启发和引导学生加强自主学习。

（二） 培养学生的团队合作学习与交流能力

在当今社会，从事科学研究活动不但要使自身具备自主学习能力和创新能力，而且还需要能够具有团队合作能力与沟通交流能力。对此，初中物理课堂教学就应该有意识地培养学生这方面的能力。教师可以帮助学生组建学习小组，发挥小组成员的学习积极性，在彼此鼓励与启发下完成物理课的学习任务。学生在合作小组中，能够借鉴不同的学习方法，学生探索知识的热情更高，课堂的教学效果更好。

三 初中物理课堂教学模式创新路径

（一）以学生为中心的自主构建的教学模式

在新课程教学理念的指导下，初中物理课堂教学模式的创新应以学生为中心的自主构建的教学模式。教师要对初中物理课堂教学环节进行优化设计，为学生营造自主学习的氛围，通过教学目标的引导，按照科学的教学程序，师生共同参与完成教学实践活动。以学生为中心的自主构建的教学模式要完善课堂教学结构，优化设计教学程序，要对教学效果进行评价和反馈，从而调整和改进教学模式。虽然是以学生为主体的教学模式，但是也不能忽视教师的积极作用。教师要不断优化教学模式，要协调好教学模式与物理学知识的有效融合，探究新课程教学理念改革下的教材特点与学生个性化发展的实际情况，从而在确立了学生的教学主体地位后，教师发挥引导的作用，更好地激发学生的学习热情与主动建构知识体系，更好地促进学生自主能力发展，强调学法与教法并重的新型教学方法和教学模式。充分发挥教师的主导作用，激发学生主体参与意识，着力于学生自主探究，培养学生非智力因素向智力因素转化，提高了初中物理课堂教学的实效性。

（二） 以学生为主体的探究知识的教学模式

初中物理课堂教学要培养学生的探究知识的能力，教师要通过科学精神、情感理念等方式培养学生的对待知识与未知领域的正确认识。要想在知识上获得一定的成绩，就必须开展探究活动。教师要掌握科学探究的理念和科学探究的方法，然后在课堂教学中加以运用，逐渐让学生也学习和领悟到这些方法。通过以学生为主体的探究知识的教学模式的实施，才能全面提高学生的素质，发展个性，形成特长的目的。教师要充分利用教材中的探究知识的活动，鼓励学生把物理知识和实际生活相联系，引导学生身临其境，让学生去交流、去体验以及去获取知识。学生从被动地接受知识，按照应试要求去学习知识，转变为根据学生个人兴趣与个性化发展需求去探究知识，这是初中物理课堂教学模式的重要转变，也是新课程教学理念在初中物理课堂教学中的有效实施的结果。

四 结论

通过对新课改背景下初中物理课堂教学模式创新进行探究，得出在互联网时代，新课程教学改革的理念必须贯彻到具体教学实践中，初中物理课堂教学应更为重视对学生素质教育的培养。在新的时代，社会对人才的创新有着渴求，而个体也是张扬着自己的才华。因此，初中物理课堂教学就必须重视教学模式的创新，通过自主型教学模式与探究式教学模式来转变以往的应试教学模式。教师要创造机会让学生参与课堂教学活动，给予学生表现自己才华的平台，培养学生独立探究知识的能力，加强对初中生物理基本知识与实验技能的学习掌握。将新课程教学理念渗透到初中物理课堂教学模式中，提高教育教学水平。

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