浅谈农村中小学美术教育现状及对策

郭美玲

【摘 要】美术教育以其丰富的教育价值列入中小学课程体系中，可为国家培养具有人文精神、创新能力、审美品位和美术素养的现代公民。可是当前农村美术教育的发展并不乐观，存在很多薄弱环节：领导及家长思想上的不重视、专业美术师资缺乏、校园内美术用品甚少、资金不足等，都严重影响了农村美术教育的发展，要使美术教育得到稳步发展，应切实改变人们的思想观念，加强美术教师的再培养，为社会培育出全面发展的高素质人才。

【关键词】农村；美术教育；现状；思考

美术教育是教育工作的一项重要内容，它有利于学生个人发展，生活中美术无处不在，而且实用性很强。但相对于应试教育，美术教育没有得到应有的注重。美术教育的缺失，会造成学生个性不够突出，表达内容不够丰富，创造能力弱。这么重要的一门学科，在我们农村中小学却得不到普及。在当前形势下，农村中小美术教育迫在眉睫。本文就当前农村中小学美术教育存在的问题提出一些自已的观点及建议。

一、当前美术教育的现状

1.思想认识淡薄，学科不受重视

当前，尽管国家教育部提出由“应试教育”向“素质教育”转变已好几年，但在现行的教育体制下，各级教育行政领导仍然把统考分数作为评判学校教育质量的唯一标准，学校把统考分数作为评判教师成绩的唯一标准。而美术的学习，除极少数专业美术生外，并不作为升学手段。但这种考评机制的影响下，导致一些学校尤其是农村中小学领导对美术教育的认识非常淡薄，认为美术课只是语、数、英等文化课的“副课”或“调剂课”，可以说是“口头上重要，工作中次要，甚至在执行中不要。”学生家长的思想观念也很落后，有子女喜欢美术，看到子女在家画画，不予考虑就加以制止，甚至用暴力解决问题，“书读不来，还画什么画呢”，这是农村家长的口头禅。尽管素质教育的呼声不断，但素质教育的观念还未深入人心。

2.师资严重不足，业务素质低下

目前，农村中小学专业美术教师严重缺乏，大部分美术教师或是其他文化课教师兼任或是语、数、英等文化课教师安排好后的其他非专业教师担任，兼职的文化课教师都把精力放在其所任教的文化课“主业”上，根本不会把美术这一“副业”当一回事，美术课不是自习就是用来上文化课。未上语、数、英等文化课的专职美术教师也自认为自已不被重视，比文化课教师“差了一等”、“矮了半截”，课堂教学只是敷衍应付。少部分学校有专业的美术教师或受过专业培训的美术教师，能有效地开展好美术教育教学活动，但是学校或是安排美术教师兼上其他学科，并对所兼学科进行和其他教师一样考评，所兼学科教得好就有奖励，致使美术教师的绝大部分精力放在了所兼学科上，改行了不少。这样一来就造成了极大的资源浪费。

3.教学设施匮乏，教学模式单一

当前，广大农村中小学除缺少合格的专业或当职的美术教师外，更缺少相应的美术教学硬件设施。由于大多数农村中小学都因经费紧张，美术教育投入少，在美术教学设施配备可以说是一无所有，比如最起码美术教科书，有的农村中小学只配备一、二个班级的数量，由各个班级学生轮流使用，这种做法既严重影响了美术教师的工作积极性，又严重影响了学生的全面发展，尤其是有美术爱好的学生的发展。另外，由于美术在农村中小学备受冷落，广大农村基本上都没有出售美术用品的商店，学生用于美术学习的笔、宣纸、水粉颜料等用品要到县城才能购买，极不方便。由于上述种种原因，农村中小学学生平常除了一本薄薄的图画本和一支铅笔之外别无它物，以致大多数学生根本无法进行美术技法练习，难以达到基本的课堂教学要求，很多教学内容教师都不好上甚至无法上。特别是版画、雕刻、陶艺等，农村学生是见都没见过，教师只能讲解一下方法和步骤，然后让学生用铅笔照着画出来，仅此而已。这在很大程度上束缚了教师的手脚，妨碍了农村学生对美术的正常学习。

二、对当前发展农村美术教育的思考

1.转变思想观念，加强教育监管

首先，要提高对美术教育在素质教育中的地位和作用的认识。要让全社会尤其是教育主管部门和学校领导深刻认识到美术教育是陶冶学生情操、促进学生智力和身心健康发展的重要手段，是学校教育的重要内容，是素质教育的突破口，是培养学生创造思维的最有效方式，具有其它学科不可替代的作用。其次，要端正教育观念，树立全面的科学育人观。各级政府及其教育主管部门要真正走出“应试教育”的圈圈，不以分数论英雄，不把分数作为衡量教育教学工作的唯一标准，建立健全科学的教育教学考评机制。

2.加强师资培养，稳定师资队伍

一要逐步充实农村中小学美术教师队伍。受思想观念、地理交通、地域经济等因素的影响，美术毕业生到农村中小学任教的少之又少。教育主管部门要努力通过有效途径，积极吸引美术毕业生充实到农村中小学教师队伍中来，还可以通过定向培养的方式，不断发展壮大农村中小学美术教师队伍。二要加大现有美术教师的培训力度。积极选派热心美术教学、有责任心的教师参加各级各类专业培训，鼓励现任美术教师自身参加自考、函授、脱产学习等，大力促进美术教师自身专业素质的提高。同时，积极为美术教师学习考察搭建平台、提供机会，加强学校之间、农村学校与城市学校之间、本地学校与外地学校之间的学习交流，通过城市学校教师支教、农村学校教师跟班学习等形式，不断提升农村中小学美术教学的发展。三要提高农村中小学美术教师的地位。要根据美术学科的特点，建立健全相应公平的考核考评机制，促使美术教师在评先评优、职称评定、绩效考核等方面与其它学科教师有平等地位。美术教师在教学之外，完成学校布置的出黑板报、刷写标语、布置会场等工作，要在适当场合予以肯定，或是计为计时，坚决消除、摒弃美术教师做其它工作是跑腿、打杂、做琐事的错误观念。

总之，要使农村美术教育上升一个新的台阶，需要全社会和教育部门的大力支持，学校领导的重视，家长的理解，教师自身素质的提高，力求让学生在课堂中学得更多，兴趣更浓，真正让农村的孩子在艺术的天空里自由地翱翔！

参考文献：

[1]义务教育美术课程标准[M]北京：北京师范大学出版集团，2011

[2]牛加明·对中学美术教育困境现状的思考[J].艺术教育 2005（5）endprint