将每节课都塑造为优秀作品

摘 要：备课是教师进行教学工作活动的重要环节，是整个教学活动的前提和保障，其质量直接影响整个教学效果。

关键词：精读教材；精心设计；关注反思

在新课程要求下，如何将每节课都塑造为一件优秀的作品？本人在从事化学教学实践中颇有感悟。

一、备之前：精读教材，收集资料

多年的教学会让很多教师都能自信地把握教学内容，但是精读教材仍然是必不可少的，从整体上讲要浏览全套教材，了解全套教材的概貌，把握整个教材的知识体系；通读教材，全面了解全册教材的教学内容，学生需要掌握的基础知识与基本技能，了解各个章节、各个单元的教学目标及重点、难点；细读某一单元的内容，掌握本单元知识特点，内部结构特点，知识点之间的内在联系，各个教学内容在本单元、在全套教材中的地位与作用。

有多年经验的教师，更要精读教材，关注好新教材和老教材中的变化，决不能依经验而定。比如老教材中离子键定义为使阴阳离子结合成化合物的静电作用，叫离子键，化学键定义为相邻的原子之间强烈的相互作用叫做化学键，而新教材中离子键的定义为带相反电荷离子之间的相互作用叫离子键，化学键定义为使离子相结合或原子相结合的作用力通称化学键。小小的细节都是必须要关注的，也许变化的是一个知识点或者只是一个字，但都是饱含意图，饱含进步的，这些都需要教师去发现、去体会、去

实施。

新教材丰富的内容要求教师必须精读教材，新教材中设置了很多新的栏目，如“思考与交流”“科学探究”“资料卡片”“学与问”“科学史话”等等，这些栏目功能强大，不同栏目承载不同的功能，但都能促进教师教学方式的改变和学生能力的培养，在精读教材时应该是必读内容，不仅要读好，更要用好。

而今的备课资源可谓丰富多彩，可以来源于配套的资料书、网络以及往年的教学。为了上好一节课，应该尽可能多地收集资料，然后去体会他人的巧妙之处，也许从他人的设计中就能收获一种思想、一个思路、一个提问、一个练习，也许从他人的设计中就可激发你的灵感，继而有很好的设想。

二、备之中：精心设计，关注学生

在心中对教学内容有了适度的把握之后，可以开始课前的教学设计和课件制作，其中必须始终关注一点，如何在有限的时间内让学生掌握教学内容，突破难点，培养能力，达到教学目标。教师首先要做好新课引入，相信任何一个学生对每节课的开始都有着一种期待，所以做到每次的引入都不一般，都极具吸引力，都能最快地抓住学生的注意力，都能激发学生继续听课的兴趣。其次，在教学设计中，要关注好整个课堂的逻辑性，一节课按什么顺序讲最好，一个知识点怎么讲最好，一节问题怎么提最好，一个习题怎么设置最好，都应该由学生决定，学生是教师最重要的教学资源，所有的工作都要以学生为主体展开。究竟如何讲才能让学生接受和认可，这需要教师了解学生的思想、情绪、思维特点和思维水平，了解学生已有的知识背景和生活经验，了解学生喜欢的听课方式及感兴趣的学习内容，了解哪些知识学生能够自己学会，

哪些需要教师的点拨和引导，而且还要根据学生差异，设计不同的要求，要因人而异设计教学环节，分类指导，设计课堂练习分层，设计作业分层。

备之中所做的工作只能说是对教学的一种假设，还未落实到课堂，而在教学过程之中往往会出现与预设不相符的情况，所以要做好课堂中的备课，教师就应根据实际的教学情况，发挥教学机智，及时调整教学思路和策略，进一步完善之前的设计，有效弥补之前忽略的内容。教学中教师要时刻关注学生的学习过程，捕捉教学中的灵感，及时调整设计思路并创新教学内容和方法，使学生能够结合实际高频率地运用知识解决问题，更好地提高教学质量和教学效果。

三、备之后：及时调整，关注反思

做好教学反思，反思分为教学前、教学中、教学后。教学后的反思是有批判地在教学行动结束后进行反思，这种反思能使教学经验理论化。在课堂教学实践后及时反思，不仅能使教师直观、具体地总结教学中的长处并发现问题，还能找出原因及解决问题的办法；其次是研究教材和学生，优化教学方法和手段，可以丰富自己的教学经验；而且是将实践经验系统化、理论化的过程，有利于使教师的认识上升到一个新的理论高度。课堂教学历来被称为“遗憾的艺术”，再优秀的教师，再成功的教学，也难掩瑕疵，所以教师必须对自己的课堂教学进行自我反思。自我反思既是教学过程的一个必要环节，是提高教学效益的重要途径，又是教师积累教学经验的有效方法。不断进行教学反思，可以获得宝贵的经验和教训，及时发现新问题，激发教师把教学实践提升到新的高度，实现教师的自我超越。而今，应提倡使用现代化手段备课，使用电子教案和多媒体课件，在进行反思后，可以及时而方便的进行修改教案和课件，更有利于资料的保存。

新课程赋予了备课新的内涵和要求，作为一名教师，必须重视好备课工作，舍得发时间和精力去做该项工作，同时，在新课程背景下，教师备课的形式也在发生改变，既要进行个人备课，更要强调集体备课，但无论是采取何种形式备课，只要我们坚持“以新课标、教材为基础，以学生的发展为宗旨”的指导思想，树立正确的备课观，重视新课改理念，准确把握了课标、教材、教参，合理定位教学目标，满足学生的发展需要，我们必能将每节课都塑造成一件优秀的作品，让每节课都成为我们的一份财富。

参考文献：

周俊.浅谈语文备课.东北师范大学：学科教学，2013.

作者简介：张秀华，女，本科，湖南省双牌县第二中学，研究方向：化学教学。

编辑 王团兰