高中思想政治课堂教学有效性的研究

摘 要：近年来，随着新课改不断地深入和发展，高中思想政治课堂发生了很大的变化。高中思想政治课程作为高中重要的课程之一，对培养学生正确的人生观、价值观以及世界观有着重要的影响。就目前存在的问题进行探讨，并提出提高高中思想政治课堂教学有效性的策略。

关键词：主体地位；教学观念；综合素质

在全面实施新课程改革后，高中思想政治课堂教学状况相对以前有了明显改善，表现为学生的学习主动性有了明显提高。但由于受到传统教学的影响，目前高中思想政治教学中还存在诸多问题，如何提高高中思想政治课堂教学的有效性已经成为当下老师面临的重点问题。

一、高中思想政治课堂教学存在的问题

1.课堂教学主体地位不明确

新课改要求老师在教学的过程中，尊重学生在课堂教学中的主体地位，老师在教学中做好教学组织者和参与者的角色。但是由于受到传统应试教学的影响，大多数老师在教学的过程中，不重视学生的感受，只是一味照本宣科，片面强调学生的成绩和升学率，使得学生感觉乏味，提不起学习兴趣。

2.老师的素质不高

老师作为知识的传授者，其专业水平的高低，在很大程度上也决定了学生学习效率高低和成绩的好坏。因此，老师综合素质的高低，对学生的学习影响是非常大的。但是目前很多老师在教学的过程中，不能坚持与时俱进，及时更新教学方法和教学模式，对于教学方法的设计也存在很多不合理的地方。同时，老师在专业水平和思想道德素质上也不高，不愿意及时补充自身的知识，提

高自己的专业水平，因此，导致课堂教学的有效性得不到提高。

3.学生态度不端正

不少学生认为政治学科不重要，因此，对于思想政治学科的学习，他们大多不愿意花费太多时间在上面。高中思想政治学科在学习过程中，是比较枯燥乏味的，很多学生对高中政治学科的学习都提不起兴趣。在学习习惯和学习方法上也不加改进，对于知识点的掌握，为了考试而死记硬背，导致学生记得快、忘得也快，学习效率也不高。

二、提高高中思想政治课堂教学的有效策略

1.老师要更新教学观念

首先，老师要响应新课改的要求，提倡自主、探究、开放的学习，充分尊重学生在课堂教学中的主体地位，做好教学组织者和参与者的角色。老师在制订教学计划和教学目标之前，首先要和学生多交流，了解学生掌握知识的具体情况，然后再有针对性地制定自己的教学计划和目标；其次，老师要和学生多交流，做到多关心学生，不仅要关心学生的学习，对学生的生活也要多关心，与学生建立平等友好的关系，以便于课堂中教学活动的开展；最后老师还要实时开办一些座谈会，及时了解学生的学习情况，让学生提出意见和建议，并做好记录，及时改进。

2.采用多种方式教学

随着社会的高速发展，互联网和多媒体已进入人们的生活。

为了改善政治课堂教学中枯燥乏味的现状，老师可以引进多媒体进行教学，通过对一些时事新闻视频、图片等播放，让学生及时掌握到时事新闻的内容，并让他们结合政治中的理论，对这些热点话题展开讨论，活跃课堂氛围，提高学生学习的主动性和积极性。

3.老师要提高自己的综合素质

老师在教学的过程中，要想提高思想政治的教学质量，就要坚持与时俱进，树立终身学习的目标，不断对自己“充电”，通过不断学习，完善自身的知识结构，改进教学方法和教学观念。同时，也要树立高尚的人格思想和养成良好的习惯，通过自己的思想和行为来感染学生，让学生受到自己的影响，树立正确的人生观、价值观。

高中思想政治是高中教学中的重要学科，对于学生人生观、

价值观以及世界观的形成有重要的引导作用。因此，老师在教学的过程中，要面对存在的问题不断做出改进，更好地提高高中思想政治课堂教学的有效性。

参考文献：

[1]林琛.高中思想政治生态课堂教学模式实践研究[D].福建师范大学，2013.

[2]胡玉文.高中思想政治课堂教学的有效问题设计研究[D].上海师范大学，2012.

[3]张博.新课程改革视野下高中思想政治课堂教学方法有效运用研究[D].重庆师范大学，2013.

作者简介：李思甜，女，出生于1978年1月，本科，就职于内蒙古阿拉善盟第一中学，研究方向：高中政治。