浅谈初中思想品德教学中良好师生关系的构建

2014-11-03 21:27袁小彩
新课程·中学 2014年8期
关键词:学生观教学情境师生关系

摘 要:师生关系是学校生活的重要内容,也是课堂教学过程中的重要人际关系。因此,构建良好的师生关系是非常必要的。

关键词:师生关系;学生观;教学情境

目前,我国提倡科学发展观、以人为本、构建和谐社会,教育也应以人为本。实践证明,在学习和生活中,如果我们初中思想品德课教师能与学生建立起相互信任、尊重、帮助、团结、友爱、共同进步的师生关系,这样不但有利于提高思想品德课的教学质量,还有利于帮助学生学会生活、学会学习、学会做人,这对学生的身心健康发展也十分有利。

构建和谐的师生关系是势在必行的。那么,该如何构建良好的师生关系呢?下面笔者谈谈在从事思想品德课教育教学工作中的一些体会,与大家交流分享,共同提高。

一、加强自身素质的培养,注重教师人格魅力对师生关系的影响

初中生正处在世界观、人生观、价值观形成的关键时期,思想品德课教师担负着对学生道德思想培养的重任,教师人格魅力的塑造对师生关系的培养具有很大的意义。教师渊博的知识、良好的文化修养会对学生产生强大的凝聚力和感召力,从而在学生心里树立良好的榜样,学生自然就会喜欢他所教的学科。所以在教学过程中,教师要有与时俱进的精神,不断充实自己,努力提高教育教学水平,用严谨的治学态度,高尚的师德情操和自己的人格魅力感染和影响学生。

二、建立新型、积极、乐观的学生观,对学生多一些赏识,培养学生的自信心

对于初中生来说,思想品德课是一门新学科,但是又似曾相识,因为思想品德课本身就与生活密切相关,所以,要让他们学好这门新学科,首先必须利用思想品德课的这一特点,培养他们学习这门课的自信心。在课堂上,教师要把发言权让给学生,鼓励学生在课堂上敢说、先说、多说,大胆发言、大胆讨论、大胆质疑,对学生的点滴进步及时给予鼓励,使他们增强自信心,获得成就感。因此,在初中思想品德课的教学中,教师应营造良好的氛围,从而使学生真正感受到“我自信,我能行。”

三、关心热爱学生,用真挚的爱感化学生

教育是心灵的艺术,应体现出民主、平等的课堂氛围,学生对思想品德课的兴趣与积极性的高低,一定程度上依赖于对教师的感情。在教学过程中,教师要用一颗爱心真诚地对待每个学生,在生活上关心照顾他们,在学习上帮助教导他们,在课堂上多表扬少批评,在课外多与他们谈心,了解他们的思想和看法,当学生的知心朋友,为学生排忧解难,给予充分的尊重与信任。这样学生便会被老师的真情感化,形成和谐融洽的师生关系,这样会形成一种学习的热情和动力,主动积极地求知探讨,学习兴趣浓厚持久。

四、正确处理师生矛盾

无论教师在课前多么深思熟虑,精心准备,课堂上仍有很多不确定的因素影响课堂,导致很多意想不到的情况发生,甚至可能会造成师生矛盾,从而影响师生感情,也会影响学生的学习热情。遇到这种情况,首先,教师要容人之短,不怀成见。初中生社会经验不足,为人处世还是比较单纯,作为他们的长辈应该有一颗宽容之心。对于课堂上的偶发事件,教师要机智应对,要有爱心和耐心,要讲究教学的艺术和方法。因此在思想品德教育过程中,在处理师生矛盾时,教师应始终保持一颗宽容之心,放下师者的架子,平易近人,这样才能拉近师生的距离。尤其是面对正处于青春期的初中生时,教育方式方法必须得当,尽量避免师生矛盾的激化。

五、教师要多研究学生的学习需要、情感需要,激发学生的学习兴趣,营造出轻松愉快的教学情境

当前思想品德课教学普遍存在满堂灌现象,教学气氛压抑、沉闷,教师教得吃力,学生学得疲惫,学生对思想品德课学习的兴趣普遍不浓。因此,在思想品德课教学中,教师要多研究学生的学习需要、情感需要,从学生的实际水平出发,巧妙导入新课,创设丰富多彩的教学情境,也可以联系学生周围的社会现象或者重大时政热点、社会焦点,让学生多去参与讨论,提高学生的学习兴趣,同时,经常变换作业形式,让思想品德课作业妙趣横生。只有这样,才能营造出轻松愉快的教学情境,让学生在轻松愉快的氛围中接受洗礼、感悟、转化。

无论教学方式如何改变,思想品德课教学的目的只一个就是促使学生健康成长。构建良好的师生关系就是在提高思想品德教学效果的同时,帮助学生在快乐中学习,学习中体会成长的快乐!

参考文献:

张宝亮.培养学生学习兴趣,上好初中思想品德课[J].新课程改革与实践,2011(01).

作者简介:袁小彩,女,1984年4月出生,本科,就职学校:江苏省常州市武进区成章初级中学,研究方向:初中思想品德课教学。

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