数学课堂要在数学语言上下工夫

姜军

摘 要： 在数学课堂教学中，语言的运用很有讲究，要把数学问题由浅入深、由表及里地描述出来，让学生容易听得懂，吸引学生，让学生感兴趣，让学生能通过现象抓住数学问题的本质，让学生从感性认识提升到理性认识。这就要求教师教学时必须恰当灵活地运用数学语言，培养学生的语用能力，调动学生学习的积极性，引发学生对数学问题的思考，真正提高数学课堂教学实效。

关键词： 数学语言 数学教学 应用语言

教学过程是动态发展的过程，是教师和学生之间进行知识的传递过程。在这个过程中，师生积极参与、双向信息交流。那么教师如何运用数学语言教学呢？我结合课堂教学谈谈看法。

一、教学要运用普通话，不可忽视

运用普通话教学，不仅是语文教师的事，而且是数学教师的事。有的老师认为上课讲不讲普通话无所谓，还有的老师本身普通话说得还不错，但一看其他老师未讲，也就“羞”于开口，总带着乡音上课，影响学生的发展。随着普通话的普及范围越来越广，学生的流动性越来越大，教师讲普通话是最基本的要求，是大势所趋。数学教师应“敢”于开口，运用普通话教学。

二、教学语言要周密，简约易懂

在数学教学中，语言要周密、严谨、简约，语言表述要干净利索、简洁，通俗易懂，不能模糊、表述不清。要运用精炼严谨的语言描述数学问题，揭示问题的本质，抓住数学问题的实质，深入浅出地描述，使学生一听就明白。在小学数学教材中，有些数学概念是举例子或描述性的语言叙述的，学生通过阅读就能明白。教师要运用学生容易理解的语言，既严谨又简约，这里的简约不是指简化，力求在较短的时间让学生听得懂，让学生获取更多知识。要求学生在回答问题时，也应该严密、言简意赅，用简洁概括的数学语言进行表达。长期坚持，有利于提高学生的语言表达能力和思维能力，也有利于真正提高课堂教学效率。

三、教学语言要规范，准确表述

数学语言描述的问题要规范、准确，不能有歧义，特别是数学符号和数学表达式的读法必须规范。教学语言要准确无误、不能出错，不给学生留有疑点。首先教师要对概念或数学问题的实质意义分析得透彻、清楚，并运用数学口语表述，让学生能听得明白。在课堂教学中，数学语言讲究规范和准确。特别是对一些概念、公理、定理的描述要规范和准确。在教学中常会遇到这样的问题，比如：“现在是1时”与“做作业用了1时”，同样是“1时”，表达的就不是一回事；又如：“把一根绳子分成6份，每份是它的六分之一。”这句话表达有问题，没有提到“平均分”，语言不准确、不严密。因此，必须用数学术语做精确描述才行。

四、教学语言要激励，引领前行

激励是激发和鼓励，是通过某种刺激因素，激发人的动机，诱导人的行为，挖掘潜能，发挥内在潜力，从而努力实现既定目标的一种心理过程。坚持在每一节课上，每一次讨论、讲解题目时，运用规范的数学术语。教师要给予学生适当的激励，培养学生运用规范的数学语言的能力，对学生进行运用数学语言能力的训练，培养学生科学的解题思路，精密的逻辑思维能力，引领学生思维前行，使学生对数学知识产生从感性认识到理性认识的飞跃。

在新课标实施过程中，教师要做学生学习的解惑者，成为学生学习的合作者。教师要发挥情感因素的积极作用，对学生进行情感激励，用真挚的感情感染学生，与学生产生感情上的共鸣，优化教学效果。那么，怎样引导学生在课堂上多应用数学语言呢？教师要起引领、示范的作用，学生潜移默化自然而然地会在课堂上尝试运用数学语言。可能刚开始时，学生的数学语言应用得不是很规范，但是，只要学生用了，就是进步，就要表扬他们，鼓励他们，从而提高学生的数学素养。数学语言毕竟是一种科学严谨的语言，也不能一味表扬鼓励而不加纠正，这样会让学生误入歧途。对于学生出现的思维障碍，教师要用恰当的语言进行点拨，学生就知道该怎样做了。

每个学生都想获得教师的鼓励，每个学生都期望成功，每个学生都在发展、进步。学生的一点进步都是一个闪光点，教师都要给予鼓励、表扬。每个学生都有发展潜能，都有自己的爱好、特长，都有积极向上的要求，因此我们要善于用慧眼发现他们的禀赋和特长，这对顺利开展教学有益，对每个学生的发展也都大有益处。

五、教学语言要风趣、睿智

在数学教学中巧妙地运用幽默，可使教师的讲课变得风趣、诙谐、睿智，具有一定的艺术魅力；有助于学生理解、接受和记忆新知识。当然，不是所有引人发笑的都是幽默，教学语言幽默应具有深刻智慧，能使学生在笑声中领悟教师的语言所蕴含的丰富知识。在教学活动中，教师的语言要风趣、幽默。幽默只是手段，并不是目的，不能为幽默而幽默。教师在教学中能够灵活巧妙地运用幽默语言，可以活跃课堂气氛，让课堂气氛更和谐。从而激发学生小组讨论的热情，促进学生在争论中碰撞出智慧的火花。

综上所述，提高数学课堂教学的有效性是我们一直追求的永恒主题。要实现它，必须深入钻研教材、探究学生心理，还要努力提炼课堂语言，提高自身修养和学识，使课堂语言、教学语言更简洁、生动、形象、幽默，使学生活泼愉快地上好课。这是每一位数学教师在每一节课上都要做到的，而且需要长期坚持。