浅谈农村小学现代教育技术现状及对策

张旭军

[摘 要]现代教育技术推动了农村小学教育的飞速发展，但因师资水平低、思想观念陈旧、设备资源不配套等多种原因制约了现代教育技术的运用。解决农村小学现代教育技术装备的利用率低的对策，是从使用者和使用方法着手，一方面从教师队伍的建设方面进行制度制约、引导重视、加强激励机制来促使教师运用现代教育技术共享，另一方面通过加大对现代教育技术的运用方式的探索，以快捷的运用方式、简便的操作方法、新颖的教育理念来改变农村小学现代教育技术闲置现状。只有将现代教育技术充分运用到农村小学教育教学中，才能保证农村学生享有和城市学生一样的优秀的教育资源，才能保证现代教育技术真正成为农村小学教育的一个利器。

[关键词]农村小学；现代教育技术；现状；对策

近几年，随着现代教育技术示范校建设，教育信息化工程建设，农村小学现代教育技术建设的逐步进行，部分农村小学现代教育技术水平有了质的变革，但大多数农村小学还不完全具备现代教育技术装备财力，部分达标校在现代教育技术应用过程中还有许多需要完善之处。原因是多方面的：一是农村师资队伍结构的不合理；二是农村学校终端设备的欠缺；三是部分教师思想认识不够；四是管理措施不到位；五是现代教育技术不配套。

针对以上农村小学现代教育技术装备现状出现的问题，经过分析研究，我提出以下解决对策。

一、与时俱进、转变观念，理清现代教育技术装备与新课改之间的关系

从各国的课程改革和现代教育技术应用的历史来看，一些重大的课程改革和信息技术应用不能取得最终的成功，问题基本上都出在课程理念和教师行为的转化上，尤其是对广大农村小学教师来讲，更要经过一个艰难的转化过程。

改变教学行为首先要改变教育教学理念。我们说，现代教育技术应该包括3个层次，即电化教学、计算机辅助教学、网络教学。电化教学是对人的视觉和听觉的延伸和扩大；计算机辅助教学是对人活动的超越，是计算机程序部分地替代了教师的教学活动，教师活动部分地退隐到整个教学活动的背后；网络教学则是对教师这个职业的超越，网络教学中大部分教师完全退出了直接的教学活动（并不是教师没有参与教学活动，只是教师的活动已经转化为课件和软件），而进入到一个辅助性的活动领域。

新教材的采用、新课标的实施是时代的产物，是当前教育教学发展的迫切需要。新的教学理念是一种新事物，具有强大的生命力和无比的优越性，这种新的教学理念在某种意义上说是数字化教学，数字化教学对广大农村的教育教学执行者提出了新的挑战，教师的职能也发生了深刻的变化，由传统的“教书匠”转化为学生学习活动的组织者与协调者、数字化的引导者，教师要改变观念，自觉顺应信息时代的需要，善于学习，勤于研究，勇于创新，不断提高自身的素质。

学习现代教育技术 ，既要把它理解为一种新的传播工具在教育中的运用 ，又要把它理解为一种新的智慧手段和思路的加入 ，并意识到这可能蕴涵着一场新的学习革命。教师是新技术的直接使用者与受益者 ，教师对新技术的态度直接影响到技术的应用及应用的效果。许多研究都证明 ，教育技术在教育特别是日常教学中之所以不能广泛地应用并取得预期的成效 ，教师漠视或敌视的态度是重要因素。现代教育技术的培训应该强调现代教育意识对教师进行现代教育技术的培训 ，进行系统教学设计，以期实现最优的教育教学方案，并体现一定的教育观。

在未来的教育、教学活动中，网络和多媒体技术取代传统的黑板和粉笔是大势所趋。但是 ，还必须充分认识到，在教育、教学活动中 ，即使运用了最先进的现代信息技术，也并不一定意味着教育就现代化了，从传统教育向现代教育的转变最根本的是教育观念的转变。很普遍的一个现象是：在很多学校中，现代教育技术硬件建设已相当完备，计算机已成为基础课程，但在没有现代教育意识的教师手里，再先进的教学设备也不过是过去电教手段的延伸，是变相的小黑板，挂图只不过“挂”在屏幕上。因此，我们应该意识到现代教育技术实际上更重要的是一种观念的变革 ，而不局限于硬件方面的应用。“任何把现代教育技术仅仅看作是一种教学手段或教学方法的看法都是极端肤浅的、近视的。”我们只有把这种理念传达给每个教师，使他们高瞻远瞩，才能做到高屋建瓴，才能明确教育改革的方向。

二、加大激励，以奖促用，形成争用现代教育资源的局面

有效的评估和奖励机制是提高远程教育资源利用率的动力。俗话说：“重赏之下，必有勇夫”，对长期从事农村教学活动的教师，不管使用什么先进的教育手段，都没有他“一支粉笔，一本书”在三尺讲坛前夸夸其谈来得方便。如何改变这种现状？仅仅是靠引导自发行动和高压制约是不够的，必须让他们自觉去钻研使用，这就需要我们的教育主管部门和学校动脑筋思考的问题。我们镇开展现代教育技术运用先进学校和教师评选活动，每年表彰一批应用较好的学校和教师。我们学校也采取远程教育资源运用与评选骨干教师、评先评模的办法，不会使用远教资源的教师没有资格参评先进，不经常使用的教师与模范无缘，甚至一系列的优惠政策只倾斜于现代教育资源运用和开发好的教师，这样使得能够经常使用现代教育资源的教师有奔头，有盼头，有劲头，带动了一大批使用现代教育资源的教师，形成了人人积极利用现代教育资源使用先进教学方法授课的局面。

三、加大投入改善硬件设施，为新课改实施提供必要的物质保障

要实施好新的教学理念，必须依托一定的先进教学手段和载体，现代教育技术信息化就是基础课程教改得以开展的有力保障。目前，由于地区经济发展的不平衡以及观念的制约，现已造成了经济欠发达地区的农村初级中学和城镇中学的教育技术装备建设不站在同一起跑线上。因此，农村小学必须拓宽教育技术装备建设的资金渠道。

农村现代教育技术的发展是一项复杂的、长期的、系统的工程，该项工程的发展进程直接决定着我国教育整体发展的进程。我们每一位教育工作者都应该充分认识该项工程对提高我国教育教学整体水平的战略意义，不管是高层领导还是学校教师队伍中的普通一员，都要恪尽职守，干好本职工作，为我国农村现代教育技术的发展贡献自己的一份力量。endprint