浅谈中职学校的校园文化建设

吴雪峰

摘 要：构建特色鲜明、个性突出的职业教育校园文化，对树立中职学校社会形象、调动师生工作学习热情、展现师生精神风貌、提高学校办学水平起着关键作用。以开展丰富多彩的活动为载体，以中职学生为主体，积极推动校园文化建设，对培养中职学生的综合素质，提高职业教育教学质量有着积极的意义。校园文化建设内容很丰富，涉及面也很广，笔者作为一名从事职业教育的基层管理工作者，在此分析了中职学校存在的问题，并就近年来笔者学校校园文化建设的工作实践，谈一谈对校园文化建设的认识和做法。

关键词：中职学校 校园文化建设 职教特色

随着素质教育理念的不断深入，校园文化建设受到了越来越多学校的关注和重视。职业教育校园文化建设的核心是培养广大中职学生人文素养，提高中职学生职业道德意识。只有坚持以人为本，营造育人氛围，突出职教特色，才能使职业学校的校园文化充满活力和生命力。

一、中职学生存在的问题

近年来，由于农村高中撤并，城内普高扩招，笔者学校招进学生的质量每况愈下，学校正常的教育教学面临许多困难。很多学生文化基础薄弱，春招的学生以及部分的秋招的学生甚至没有参加中考，这些学生都不同程度地存在着一些问题。一是普遍存在惰性和厌学心理；二是缺乏自信，失落感很强；三是缺乏自控意识和能力，是非观念淡漠；四是多数学生家庭教育欠缺，心理健康状况堪忧。

二、校园文化建设的具体做法

笔者认真梳理了中职学生中存在的问题，根据笔者学校实际教学条件确立了“以活动为载体，以学生为主体”为校园文化建设的抓手，推动中职学生养成教育，实事求是地调动学生求知和学技的积极性，搭建平台激发学生的自信心和上进心，全方位地营造氛围以保障学生身心愉快、健康成长。

1.转变观念，改革教育教学模式，让学生轻松学习、快乐生活

由于中职学生普遍文化基础较差，接受能力较弱，传统课堂教学模式的教学效果并不理想，学生由此而生厌学情绪，甚至导致学生大量流失。笔者学校首先在课程设置上大胆改革，大量削减文化理论课节次，取而代之的是学生易于接受、参与性强的实训课程和兴趣小组。学校除针对技能大赛开设的各专业实习实训课程外，增设了礼仪、插花、美术、音乐、舞蹈、书法、棋类等15个兴趣小组，每周利用下午第三节课开展活动，这极大地丰富了学生的学习内容。

同时，笔者分析住校生晚自习纪律难管，学生睡觉、逃课等现象情况严重的原因，改变以往晚自习强迫学生学习的做法，每晚组织住校生或观看爱国主义教育影片，或在教师指导下在计算机教室健康上网，或由教师组织阅读如《读者》《足球》等学生喜爱的健康报刊。总之，让学生在晚自习时可以在轻松愉快地学习，让晚自习不再枯燥，这深受广大住校生的欢迎。

2.丰富内容，创新学生评价机制，让学生充满自信、激情飞扬

中职学生自信心缺失一般是由于中考失利、文化课薄弱。如果一味地要求中职学生在文化成绩上有所突破，必然导致他们厌学逃避，育人效果难以实现。“尺有所短，寸有所长”，教育者着眼于中职学生的长处，从多元智能培养的角度出发，发挥他们的优势，让他们感受到自身的价值，从而培养他们“天生我才必有用”的自信，让他们对未来充满希望。

笔者学校首先改革职业班的考试模式，尤其是春招班率先试行学分制，淡化文化课考试成绩，有针对性地组织设计各类活动并定期开展，有备战技能大赛的专业技能大练兵选拔，有着眼于展示职业魅力的职业规划设计比赛，也有体育竞赛、文艺演出、读书演讲等常规文体活动。所有活动的参与和获奖都将给学生一定的学分，让所有的学生都有自己展示的平台，找到自己实现人生价值的舞台。学生们积极参与、热情高涨。

3.弘扬正气，强化德育创建工作，让学生诚实守信、文明守纪

中职学生正处于青春期，也正是人生观、世界观形成的关键时期。笔者学校十分重视德育教育，对学生的文明守纪和法制教育常抓不懈。一日常规的检查评比在笔者学校已经是坚持了数十年的传统做法。如今，又针对学生年轻好胜、自尊心强的特点，每月利用常规检查，进行文明班级、文明宿舍、文明标兵等评比活动，悬挂循环红旗，并分发一定的物质奖励，激发学生的参与热情，同时培养他们的集体荣誉感。这种你追我赶的评比活动，让学生养成文明礼貌的良好习惯，让文明的风尚弥漫在校园的各个角落。

为培养学生的法制观念，笔者学校除定期举行法制报告会进行常规普法教育外，还与当地检察院联系，在学校举行了一次公开法庭审判大会，以真实的案例现场给全体师生进行了一次印象深刻的法制教育，并多次邀请检察院、法院、交警大队干警来学校举行案例分析报告会、师生法制座谈会、交通安全报告会等。以丰富多彩的形式启迪学生的法律意识，教育他们自觉做遵纪守法、文明守纪的现代中职生。

4.倾注爱心，关注学生心理健康，让学生心态阳光，健康成长

校园文化建设的一个重要的功能和任务，就是以校园文化中深厚的内涵和广博的底蕴，塑造学生积极向善的美好情操和健康向上的良好心态。中职学生的心理健康教育更应当得到重视，因为在重普教轻职教的当今社会，即便没有自身和家庭的原因，社会的偏见和环境的歧视对中职学生心理的健康成长也造成了极大的伤害。

在笔者学校开展的各类各项活动中注意渗透对学生的心理健康教育。自2011年以来，笔者学校连续举行的校园文化艺术节，规模盛大，影响深远，已经成为每年学生翘首以盼的欢乐节日。每次为期一个月的文化艺术节，全校以班级为单位，参加形式多样的各类比赛。美术展上青涩的小女生绘出美丽的图画；书法赛看到了毛手毛脚的男生的娟秀字体；演讲比赛中一个平常很害羞的女孩的演讲声情并茂，感人至深；文艺汇演让黑不溜秋的小胖子成了全校闻名的“笑星”；“自行车慢骑”不仅是对技术的考验，更是学生间耐力、毅力和心理素质的较量；“三人四足”跑步挑战的是团队成员之间情感的交流和配合的默契。

所有这些活动的设计和组织，都融入了养成教育和心理健康教育的元素，对学生健全人格、净化思想有着深远的影响。学生们在准备和参赛的过程中，潜移默化地受到了文化的感染和艺术的熏陶。他们认识到自己并不是低人一等的“差生”，并不是不招人待见的“弃儿”，他们同样拥有自己的广阔天地，同样拥有相互关爱，亲如一家的朋友、同学和老师，同样可以用自己的才能来实现自身价值。他们用自己的作品和行动来展示现代中职学生的风采，展示他们积极乐观、奋发向上的情怀。

三、小结

笔者相信，以活动为载体的中职校园文化建设，职业教育的特色鲜明，针对性也很强，对培养中职学生的综合素质，提高职业教育教学质量有着积极的意义，并可以带动和促进学校各项工作的有序开展。

参考文献：

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[2]唐伟丹.略论职业学校校园文化建设[J].中国教育技术装备，2009（10）.

[3]海存福，张志斌.以特色校园文化建设彰显大学发展软实力[J].西北成人教育学报，2008（4）.

[4]姜汉荣.中等职业学校校园文化与企业文化对接探析[J].江苏教育，2009（6）.

（作者单位：安徽省全椒县职业教育中心）endprint