王建：从企入校的行家里手

华欣欣

王建，重庆五一高级技工学校高级实习指导教师，重庆市职业技能鉴定考评员，第42届、43届世界技能大赛中国国家集训队教练，2013年成立“王建汽车维修技能专家工作室”。2014年被国家教育部、人社部评为“全国模范教师”。

1987年，王建从四川工业学院汽车拖拉机制造与修理专业毕业，分配到重庆市汽车运输公司保养场机务科当了一名技术员；1994年，被重庆市人民政府公派日本广岛市研修汽车维修技术；此后，担任过公司修理厂生产科长、副厂长、厂长及副总工程师。到2009年，王建在企业整整工作了22年。

这22年的企业工作经历，是王建人生的一笔财富。他打下了扎实的专业理论功底，积累了丰富的修车实践经验，精通高压共轨柴油机、CNG电控发动机、轿车电控发动机、汽车电气电子系统等维修技术，成为了一名名副其实的高技能人才。

转行，一体化教改显身手

2009年，一个偶然的机会，王建离开了企业，来到重庆五一高级技工学校，当了一名汽车专业实习教师。虽然他自己有很多修车经验，但隔行如隔山，怎样把自己的一身本事传授给学生，他还是有些迷茫。

2010年，恰逢人社部开展一体化课程教学改革，重庆五一高级技工学校是全国首批、重庆市唯一的一体化课程教学改革试点院校。学校领导高度重视，推荐王建到北京参加全国首批汽车专业一体化师资培训班。学习期间，王建因表现优异，被评为优秀学员。

王建培训回校后，就担任了学校2010级汽车维修专业的一体化教师。人社部开展的一体化师资培训，犹如一把金钥匙，打开了王建技校教学之门。课改意识在他的脑里深深地扎根了。

课堂上，王建的教学内容和教学方法始终带有企业的特色。他经常强调：教师动口，不如让学生动手。他说：“我觉得大多数学生有很强烈的动手兴趣，他们是渴望通过学技能成才的。”因为有了多年汽车维修的经验，王建经常把枯燥的理论知识巧妙地结合到实际操作中，让学生在真实的工作任务中，掌握每一个汽车零部件的拆装方法、结构特点、维修操作，加深对知识的理解。

几年来，王建不断探索和实践一体化教学改革，参编了全国《技工院校一体化教学改革汽车维修专业教材》，成为了学校专业委员会成员、重庆市技工教育学会教研员。他积极参加学校“国家中等职业教育改革发展示范学校”建设计划项目，任汽车专业副组长。他参与的“汽车发动机多媒体教学软件”获得了重庆市教学成果三等奖，“汽车发动机优质核心课程”获中国职工教育协会优秀奖。

在一路收获的过程中，王建加深了对一体化的理解，总结了自己的教学体会。在他看来，一体化教改应主要做到三点。一是理论教学与专业实训学做合一，这样才能便于学生学习技能时结合理论，更好地运用知识指导实践。二是学校学习与工作实践知行合一，只有把学习内容和企业的实际工作联系起来，才能学有所获，学有所用。三是学生的能力培养与岗位需求对接合一，培养学生的综合职业素质，以便他们走上工作岗位时能尽快适应企业的工作环境。

备赛，国际标准作引领

王建很快就成为了学校一体化教学的名师，学生的进步让人惊叹。为了让学生真正走上技能成才之路，王建发现，不仅需要课堂上的反复学习和实践，还需要一个拉练技能的绝佳平台——技能竞赛。

2012年，为迎接2013年在德国莱比锡举办的第42届世界技能大赛，全国各省市纷纷展开全国选拔赛。王建因指导的学生在全国选拔赛中成绩优异，被聘为第42届世界技能大赛的教练组成员。

第42届世界技能大赛，中国代表队共参加了22个比赛项目，其中汽车技术项目是我国第一次参加。王建和其他专家教练全身心地投入到备赛工作中。为了让选手取得好成绩，他们对参赛选手严格要求。“只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点”，王建总是用这样的话语督导奋战的选手们。功夫不负有心人，中国选手杨广获得了汽车技术项目优胜奖。王建也因此获得了2012年重庆市人社局“技工院校优秀教师”称号，并于2013年被学校破格晋升为高级实习指导教师。

今年，王建又成为了第43届世界技能大赛国家集训队的教练。目前，他正在进行紧张的集训工作，谈到这一届的备赛安排，王建坦言，由于备战42届的时候对世赛的技术标准已经有了全面了解，今年进一步完善了训练计划，训练大纲完全按照世赛的标准，做的更加细化了，也更加规范了。

“选手每天都会写训练日志，我们教练晚上就和他们一起分析他们今天的训练情况，以便及时了解选手动态，进而为选手做详细有针对性的讲解。看到他们有进步，比什么都开心。”在王建自己看来，这些付出都是快乐的，都是值得的。

教学，激发兴趣有绝招

现在，王建已经成为了重庆五一高级技工学校的一张闪亮的名片。这张名片上有他沉甸甸的企业经历作装点，有他在讲台上的教学做积淀。

在教学方面，王建有自己的方法经验，在课堂教学中做了很多大胆的尝试。一是培养学生的学习兴趣。他说：“在企业也有过这样的体会：干一行、爱一行，兴趣是最好的老师；首先要抓住学习者的特点，然后用不同的方法去引导他们。” 二是注重学生基本功的训练。“汽车维修这个专业要求实践性强，一招一式都要体现学生的职业素养，要在学校打好基础，基本功扎实了，到了企业才能很快适应”。三是培养学生的学习能力。王建给学习能力分了四个层次，复制能力、重组能力、迁移能力、应用能力。他说：“真正的好学生不是老师教出来的，是自己悟出来的。”

为了激发学生的学习兴趣，王建摸索出了“八项绝招”。一是教师引导。老师是起到指点、引导、帮助学生归纳总结的作用，要给学生表演的空间。二是每天课前整队喊口号。这是从企业文化中借鉴过来的，课前喊口号会提高精气神，王建带的班级每天课前都会大声宣读：安全第一，能力至上，技术精湛，优质高效，环境整洁，敬业爱岗。三是要给学生真实有用的输入。王建教的学习内容都是要学生实际去操作，他认为，只有学生学的东西能解决实际问题，积极性才能提高。四是做中学。现在汽车技术要求比较高，让学生多动手多学习才能多掌握知识。五是赏识教育，如果老师赏识学生，表扬肯定，他们会更有动力。六是展示化的成果输出。经常采用展示板、竞赛之类的形式激发学生的表现欲。七是知识拓展，王建经常根据自己过去的修车经历，找出类似的模块，提出问题，启发学生思路。八是游戏教学法，如“击鼓传花”、“一站到底”等，寓教于乐，很有效果。

回首过去，展望未来。王建会再接再厉，在技工教育的三尺讲台上全力诠释习总书记的“四有”好老师标准，绝不愧于“人类灵魂的工程师”这一神圣称号。endprint