以审美为核心的音乐教育改革

宋薇

摘要：当前，在我国大学教育体制中，音乐教育在艺术教育中占据非常重要的地位，音乐教育不仅要求提高音乐人才的基本技能，同时要加强对音乐审美能力的培养，音乐审美教育的推进不仅对大学生整体音乐审美能力的提高大有裨益，同时对其综合素质的提高有积极地促进作用。由此可以看出，在音乐教育改革中音乐审美发挥着重要价值，加强以审美为核心的音乐教育改革是大学音乐教育现代化的必然要求，也是大学积极教育体制改革的重要内容。本文首先对以审美为核心的音乐教育变革进行了介绍，并分析了音乐审美教育的主要功能，最后就以审美为核心的音乐教育模式进行了探讨，旨在为我国大学音乐教育改革提供参考。

关键词：音乐审美 教育改革 模式

音乐可以给人带来心灵的慰藉，舒缓的音乐可以有效的缓解人们烦躁的心情，而激昂的音乐能很好地渲染大众，带动人们活力，每个人都可以通过亲身体验感受到音乐的魅力。随着我国大学教育体制改革，音乐教育理念也发生了重大变化，以审美为核心的音乐教育模式逐步为人们所接受，这也是音乐教育改革的必然发展趋势。

一、以审美为核心的音乐教育改革演变

作为“美育”教育方式之一的音乐教育，是我国教育的一个重要组成部分。回顾我国古代历史，教育家们对音乐的教育价值都十分认可，但由于我国古代儒家思想的长期影响，总体上教育极为重视对“礼”的培养，音乐教育的“乐”和“美”都是为“礼”的培养服务的，这在一定程度上造成了古代音乐“美育”教育存在偏颇。音乐教育在“美育”和“礼育”的辩驳中不断发展，而随着我国社会经济的快速发展，音乐教育出现了以审美为核心的教育改革。以审美为核心的音乐教育认为美育为智育的发展提供支持，而开拓智育又为美育的进一步发展奠定了基础。音乐教学的全过程都应贯穿以审美为核心的音乐基础教育理念，在不断的音乐学习过程中培养学生的音乐素养和健全的人格，在对音乐基础能力的学习过程中，恰当地引入音乐艺术的审美体验，使学生真正融入到音乐学习中。

二、以审美为核心的音乐教育现状

音乐审美教育理念在音乐教育中处于核心地位，然而随着我国社会主义市场经济的不断发展，各种社会思潮不断涌现，加之互联网技术的进步，人们对互联网的依赖程度增加，我国以审美为核心的音乐教育面临着较大的冲击。音乐教育是具有开放性和多元性特征的，音乐教育要充分尊重其多元性和开放性的特征，尊重多元化的音乐教育模式，才能更好地加强学生对音乐审美的认识，提高学生的音乐素养。同时，我国音乐教育的活动性质随着互联网的普及也有了一定程度的拓展，音乐美育的教育技术和教育手段不断得到扩充，但总体来看，其教育性质仍处于音乐美育的范围之内。

三、以审美为核心的音乐教育改革模式

在上文中，笔者对以审美为核心的音乐教育现状进行了探讨，现从三个方面分析以审美为核心的音乐教育改革模式，包括从音乐教育价值观看审美教育、从音乐教育目标看审美教育以及从音乐教育理念看审美教育，具体阐述如下：

（一）从音乐教育价值观看审美教育

音乐同人的感情世界有着直接的联系，人们可以通过音乐表达欢乐、痛苦等不同情绪。音乐教育通过表现音乐创作形式对学生进行教育，音乐教育的价值就在于促进学生在音乐上对自由发挥和经典曲目的感知产生共鸣，使学生通过对音乐的学习达到陶冶情操、净化心灵和启迪智慧的作用。在音乐教育中要形成学生为主、教师为辅的模式，积极培养学生主人翁的心态，充分发挥其主观能动性，培养学生以审美的态度去欣赏音乐，鼓励学生抒发自己的情感，身临其境地感受音乐的魅力。

（二）从音乐教育目标看审美教育

社会需要全面发展的综合性人才，这也是大力推进音乐教育的要求之一，在音乐教育中要正确看待音乐学习过程，将音乐学习发展抒发个人情感的平台。在这个音乐平台上，音乐教育模式同其他学科的教育模式有一定的区别，音乐教学课堂应贯穿音乐教育，通过学习音乐背景知识的形式从审美角度辅助音乐学习，大力倡导学生发挥自身的音乐实力，提高学生的整体音乐水平。以审美为核心的音乐教育模式，能有效的改善学分制教育的不足，以情感为主线使学生达到对音乐知识的习得。

（三）从音乐教育理念看审美教育

教育理念是整个教育过程的中心，学生在循序渐进的音乐审美教育学习过程中，其审美能力是不断增加的，学校应抓住音乐审美教育的核心点，纠正学生对音乐的偏差理解，充分培养学生感知、感悟、体会、鉴别和创新的音乐艺术能力。学校在对音乐课程的设置上要加强对音乐审美教育的强化，重点推进以审美为核心的音乐教育模式，培养学生对音乐学习的兴趣，促使学生积极的融入到音乐学习的过程中，增强学生的学习信息和自主学习能力。

四、结语

随着经济全球化进程的推进，文化全球化的趋势愈演愈烈，传统音乐教育面临着较大冲击。音乐教育基于其开放性及多元性的特点，以审美为核心的音乐教育改革势在必行。在音乐审美教育教学过程中，学生积极感知与鉴赏音乐艺术魅力，加强对音乐审美的认识，不仅对于调动其学习积极性以及主动性大有裨益，同时有助于其音乐素养的提高。

参考文献：

[1]武宗琪.音乐审美在音乐教育改革中的价值导向[J].价值工程，2011，（31）.

[2]石恙宏.音乐教育改革中的音乐审美价值导向[J].青年与社会·中外教育研究，2012，（01）.

[3]王洋.解析以审美为核心的音乐教育改革[J].通俗歌曲，2013，（05）.

[4]秦莹莹.从音乐教育哲学的价值观反思中国基础音乐教育改革[J].北方音乐，2010，（11）.endprint