高中政治生活化教学探析

商萍

摘 要：近些年来随着我国经济的增长与国际地位的日益提高，我国这些年来越来越注重教育的建设。尤其是近几年，我国在全国各地方开展了教育改革。高中政治作为改革科目之一，也有了新的目标和教学方法。在高中政治新课标教学中明确指出 ：“要构建以生活为基础、以学科知识为支撑的课程模块。”依据新课程理念精神，在高中政治教学中，教师要立足于学生已有的生活经验，着眼于学生的未来发展，把政治教学和生活有机的结合起来，以满足教学和不同学生发展的需要。本文从高中政治生活化教学入手，进行了浅显的探究。

关键词：高中政治 生活化 教学探索

前言：教学活动应当依托于实际生活，运用生活中的情景与实例，更好地服务于教学。因此在新课标改革的过程中，高中政治教学内容要实现与生活的有机结合，以此来丰富教学内容和活跃课堂气氛增添新的素材。本文对高中政治教学生活化的教学思考进行了浅显的探究。

1.研究高中政治生活化的意义

其实许多人不明白为什么要研究高中政治生活化这个问题，认为研究这个课题没有什么实际意义。其实这些想法是不对的。研究高中政治生活化的意义主要包含以下几个方面：首先研究高中政治生活化可以更地的为学生们教学，从而提高学生的学习兴趣和成绩；然后研究高中政治生活化在提高学生成绩的同时，还能从侧面增大学校的知名度，有利于学校教育的进行和生源的保障；此外研究高中政治生活化，提高了学生们的兴趣，不但可以培养学生关注国家大事的习惯和爱国情怀，还能给家长一份良好的成绩单，让家长放心。

2.以往高中政治生活化教学存在的误区

其实高中政治生活化已经很早就开始实施了，一直在不断的完善之中。下面给大家简要的介绍一下，以往高中政治生活化教学中存在的误区有哪些。

2.1重形式轻实效

在最初的高中政治生活化的教学当中，由于是改革的初期，所以各大学校都应着改革的号召进行改革，然而由于基础理论的不成熟，在初期的高中政治生活化教学中学校和老师都只注重高中政治生活化的形式，而不注重高中政治生活化教学的实际成效。因此结果可想而知。其实，高中政治生活化教学无非是为了降低政治学科的思维难度，通过转变学习方式来提高学生的学习积极性。但是过于重视生活化的形式，导致难以实现良好的课堂效果。从而出现教学轨道跑偏的问题。

2.2重新技能轻老技能

高中政治生活化的教学还存在着另外一个缺陷，那就是重新技能轻老技能。也许大家会问了什么是新技能，什么又是老技能？其实所谓的新技能是指，在高中政治生活化教学开展的过程中，逐渐出现了多媒体教学。这里说的新技能便是多媒体教学和计算机网络教学。而所谓的老技能就是指板书和课本的教学了。多媒体本应该是教学辅助仪器，但是有的教师运用多媒体后，却逐渐忽视了传统的教学方式。这使得高中政治生活化未能取得原本的效果。

2.3重成绩轻评价

最后一点想要跟大家阐述的是，以往的高中政治生活化教学过程中，没能摆脱旧教育模式下的以成绩来决定学生的现象。也就是说，在高中政治生活化教学的初期，老师只注重学生的成绩，而不看重学生的全面评价。这样就大大缩减了学生的学习兴趣。在新课标下我们的政治生活化教学尤其要形成一套科学合理的教学评价体系，不能单单只拿成绩来判断学生的学习成果。而是通过自评、互评、组评等方式全面评价学生的学习情况，培养学生的综合素质。

3.对高中政治生活化教学的几点建议

以上的内容是本文对以往高中政治生活化教学存在的问题进行的分析，想必大家都有了一定的了解。下面是本文就高中政治生活化的教学问题给出的几点意见，希望对相关人士有所帮助。

3.1从备课到课后的全面生活化

既然想要实现高中政治生活化的教学，那么就要全方面实现所谓的生活化。那么怎么从全方面实现高中政治生活化教学呢？首先是备课生活化。读到这里大家或许会想，备课不应该是依据书本知识的吗？怎么个生活化法？其实高中政治生活化在备课这一方面是可以实现生活化的。教师在进行备课的时候要有意识地根据学生的生活经历与政治学科的知识关联，让身临其境地学习政治知识；然后是授课生活化。授课生活化可以通过三方面实现：首先提出疑问，激发学生的兴趣；然后创建直观的生活情形，让学生联系生活学习；此外创建体验性生活教学。让学生从生活中获取知识然后应用到生活中去。

3.2创设生活情境，激发学生兴趣

上面给大家简要的介绍了如何实现高中政治教学的全面生活化，下面给大家简要的介绍一下另一方面的内容，那就是在实施高中政治生活化教学的过程中，老师要创建生活情境，激发学生们的学习兴趣。实现这一目标的具体方法如下：首先了解学生的生活场景。把当天的政治热点融入到学生的生活环境中，在他们一个熟悉的环境中展开教学，学生可以更好吸收教学内容；此外还要在教学过程中，不断的激发学生们的学习兴趣。比如可以把时下流行的政治热点演成情景剧等。

3.3挖掘生活中的政治素材，使政治教育走进生活

生活中往往蕴含着丰富的教学之源，教师在授课时要善于从生活中挖掘政治素材，使政治教育走进学生生活，并且真正为人们的生活服务。因此要想實现高中政治生活化教学，作为老师就应该学会从生活中挖掘政治素材。高中政治生活化教学就不应该只是课本教学。课本就算更新的再快也不会有实事更新的快，因此老师只有从生活中不断的挖掘政治素材，然后运用的教学中去，才能真正的实现高中政治生活化教学，有助于学生良好道德品质的形成。

3.4借助现代信息技术，加强学生直观感受体验

时代在发展，社会在进步。因此高中政治生活化教学也不能与时代脱轨。当今世界是一个网络世界，因此国家在课改的过程中，为绝大多数学校配备了多媒体器材，这位高中政治生活化教学提供了一定的硬件基础。因此在高中政治生活化教学的过程当中，要善于借助现代信息技术，让现代信息技术服务于高中政治生活化教学。老师可以每天从网络上搜寻最新的时事政治新闻，然后应用到自己的教学当中；还可以借助多媒体给学生们展示一些视频、图片资料等等。

3.5注重社会实践，适当开展活动课

结语：虽然现如今的高中政治生活化教学还存在着一定的问题。然而，高中政治教育生活化是新课改的基本方向，是必须要实现的教学内容之一。只有让课堂回归生活，使学生的课本知识与社会实践有机结合起来，才能让学生真正感受到政治在生活中的具体体现以及它和学生的生活是密不可分的，从而深刻认识到政治学习的意义和价值，为学生的健康成长和终身发展奠定基础。因此，希望相关人士能够注重高中政治教学，为孩子打造一片良好的生活环境。

参考文献：

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[2]杜继艳，李静.新课标下中学政治课生活化教学模式探究 [J].通化师范学院学报，201（205）.

[3]杨荣波.构建生活化的高中思想政治课堂.教学月刊，（中学版），2009 ，（12）.