初中语文随笔训练及作文教学探讨

张孝德

摘 要：主要研究了初中语文随笔训练及作文教学的问题，意在找出提高学生写作兴趣和写作能力的有效办法。分析了初中作文教学的现状，从解决问题的观点出发，论述随笔训练对作文教学的积极作用。

关键词：随笔训练；日常积累；真情实感

作文是语文教学中的重要内容，它不仅是思想情感的表达、语文素质的体现，甚至关系到全民族文化素养的提高。但是现如今，很多初中学生对写作文不感兴趣，不知道该如何下笔，这也使得作文成为初中语文教学的“老大难”问题，而随笔训练的方式能够有效地解决这一问题，帮助学生提高作文水平。本文对初中语文随笔训练及作文教学进行探讨，分别论述了初中作文教学的现状、随笔训练的主要内容以及随笔训练对作文教学的影响，从这三个方面指出初中语文随笔训练的可行之处，它能够进一步激发学生写作的兴趣，从而提高学生写作文的水平，让学生写出更多、更好的优秀作文，提高学生语文素养水平。

一、初中作文教学的现状

1.教学方式落后，训练形式单一

作文教学的模式基本上就是：写前指导、学生写作、教师评改。这样的方式多年来都没有变动。教师在进行作文讲学的时候，十分看重学生完成作文的速度及其作文结构和技巧，对作文内容的真实性全然不顾，而且有的作文题材用了再用，老话常谈的结果，就是让学生对写作逐渐失去了兴趣。现在的作文教学，把学生困在狭小的教室内，让他们写人、叙事、议论、说明，周而复始地训练，禁锢了学生的思维，消磨了学生写作的热情。由此看来，写作兴趣的培养是写作文教学的重要内容。

2.学生积累少，阅读量窄

阅读是一个增加底蕴和涵养的过程，丰富的阅读能够打开学生的视野，活跃学生的思路，能够为学生的作文注入思想灵魂。但是在现实中，很多学生在写作文的时候，不知该如何下笔，很大原因就在于他们的积累不够。阅读量少、知识面窄，导致他们的目光短浅、思维局限，反映到作文上，使得文章缺乏灵气和思想，这样很难写出有意义的文章。

3.作文教学与学生生活脱节

作文表达的是对现实生活的感悟和感触，脱离生活的作文教学无法让学生在作文中表达真情实感，而缺乏真情实感的作文，内容是空洞的，很难让人产生共鸣。初中作文教学，把学生限制在教室里面，让他们闭门造车，这种封闭式的作文训练，导致学生在写作文的时候不断地东拼西凑，文章内容苍白，毫无生趣可言。

二、随笔训练的主要内容

随笔是一种自由练笔的写作形式，它的题材相对灵活，既可以叙事抒情，也可以现实议论；既包括读书摘抄，又包括文学创作；随笔、随心而写。贴近生活，更能帮助学生写作言之有物、情真意切；由于随笔的形式更加自由，所以在表达上也更加自如。

所谓随笔训练，就是教师系统化地利用随笔这一形式的特点，指导学生写作，培养学生的真情实感，启迪学生进行深入思考，不断提炼学生的个性语言，从而提高学生写作水平和语文素养的教学活动。

三、随笔训练对作文教学的影响

1.随笔训练能够提高学生写作的兴趣

随笔是一种很轻松的写作方式，它没有严格的文体格式，强调让学生随心而写、随感而发。就是这样一种没有拘束和限制的文体，写作随笔真正地记录着学生的生活。和传统作文教学中条条框框的作文形式相比，随笔写作更加惬意真实，能够让学生用文字抒情、感慨，真正地实现有感而发。同时，随笔写作的题材广泛，不像命题作文那样，需要学生绞尽脑汁地思考，相反的，给学生发挥的空间更大。随笔写作的这种方式能够让学生体验到写作的快乐，提高写作的兴趣。

2.随笔写作要求学生重视日常积累

正是由于随笔写作题材的广泛性，学生要十分注意日常的积累。要做到文能所达、意有所表，需要学生在日常积累上花工夫。丰富的阅读能够开阔学生的眼界，摆脱井底之蛙的局限，打开学生的思路，提高学生的思想。只有在不断加深日常积累的情况下，学生才能将对生活的所闻、所感淋漓尽致地表述出来。

3.随笔能培养学生的真情实感

作文写作应该是真情实感的表达，但是很多命题作文把学生的思路限制在某一领域或某一方面，而这一领域或者这一方面并不是所有学生都能有所感悟和发挥想象的，这样就导致了学生下笔为难，久而久之，为了应付作文，学生就开始胡编乱造，到最后写出来的作文，没有任何感情波澜和情感色彩，使得作文内容空洞无趣。所以，教师在平时的作文教学中要重视学生真情实感的培养，而随笔训练正是由于它本身贴近生活，使得学生有话可说、有感而发，教师可以通过随笔训练，帮助学生培养真情实感，形成个人写作风格和特色。

总而言之，在初中语文教学中，作文练习占有重要地位。为了作文教学的更好进行，需要选择一种能够激发学生写作兴趣、增强日常积累、培養真情实感的有效训练方式提高学生的写作能力。而随笔训练作为一种在形式和内容上比较宽泛的文章样式，由于自身的特点和形式，对于激发学生写作的热情、提高学生写作的能力是一个不错的选择。

参考文献：

[1]吴柏研.基于新课标的初中生作文新问题探究[D].哈尔滨师范大学，2013.

[2]何欢.初中语文随笔训练及作文教学研究[D].华中师范大学，2013.

[3]胡菊珍.初中语文随笔训练及作文教学[J].学园，2014（22）：124-125.

[4]熊艳.初中语文作文教学现状问题研究[D].上海师范大学，2012.

[5]胡小琴.问题与改善：初中应用文写作教学探讨[D].湖南师范大学，2013.