初中英语教学的两点建议

张丽春

摘 要：从设计问题以及培养学生自信心两个方面对初中英语教学进行探究。

关键词：设计问题；教学效果；学习兴趣

作为初中英语老师，如何提高教学效率呢？以下是本文提出的两点建议。

一、精心设计问题，提高教学效果

提问是提高师生互动、增进师生感情的有效途径，是课堂教学的重要环节之一，通过提问题可以帮助教师掌握学生的实际情况，增进对学生的了解，从而为教学方案提供优化设计的依据，营造轻松愉快的学习氛围。提问是一个互动的过程，是双向的，不仅教师可以提问，学生的提问也一样重要，通过提出问题的过程也是学生表达心中疑惑的过程，从而有利于心中疑惑的解答，而教师提问则可以带来课堂节奏，让学生跟着教师的思路走，引发学生参与和思考。例如，在学习初中一年级教材中我们会遇到许多包含“Do you like...”结构的语句，这是一种对答喜好的语句，在学习这部分知识时最好结合学生熟悉的生活背景，这样才能保证学生的学习热情，同时还能使学生的运用能力得到充分的锻炼。比如，在设计诱导参与式教学时，笔者就利用这样一个导语进行诱导：“An apple a day keeps the doctor away，do you agree？”当成功引发学生思考后再趁热打铁，接着提出下一个思考问题：“Do you eat an apple a day？ Interview your classmates，please！ ”通过这样一个互动提问可以缓解课堂教学紧张的氛围，活跃气氛，激发学生参与的积极性和主动性。为了进一步提高效率，教师还可以再利用“Which do you like best...”的句型进行提問，从而提高课堂提问的生活化和科学性，激发学生创造性思维，提高课堂教学的质量水平。

二、培养学生自信，激发学习兴趣

兴趣对学生的学习至关重要，那么，英语教师该如何激发学生的兴趣呢？首先，教师应针对学生的自尊心和好奇心强的特点及认知规律，设法增强学生的自信心，引导他们相信自己可以克服所有困难，能够学会并且学好英语，进而产生强烈的探究学习的欲望。对于后进生来说，培养自信心尤为重要。后进生大都英语成绩非常差，他们自己可能也认识到这个问题，内心烦躁苦恼，上英语课时，不敢回答问题，更不敢主动提问，害怕答错了被其他同学笑话，也不敢上交作业，害怕做错了被老师批评。对于这部分学生，教师应专门抽出时间来辅导他们背单词、读课文、做习题，鼓励和引导他们积极振作，消除恐惧感，大胆回答问题，逐渐培养他们的自信心，提高英语成绩，激发学习英语的兴趣。

当然，除了以上两点建议外，初中英语教学的有效策略还有很多，需要我们广大老师做进一步探讨。

参考文献：

周淑清.初中英语教学模式研究[M].北京：北京语言大学出版社，2004.