论初中英语词汇教学问题

高彦

摘 要：词汇，一直以来无论是老师教学还是学生学习英语，都是最基础且举足轻重的，没有一定量的词汇，学生无法进行有效的学习，老师也会在教学中缩手缩脚。但是在实际学习中，学生对词汇的记忆却不尽如人意。主要研究初中英语词汇教学中存在的问题，希望可以为此后英语词汇的教学提供一些参考价值。

关键词：初中英语；词汇教学；存在问题

詞汇是构成语言的基本要素，如果脱离了词汇，语言就失去了实际的表达能力。而学习外语的根本在于词汇的学习。如果学生的词汇量不够丰富的话，就难以熟练地掌握英语这门语言，甚至可以这么说，词汇量在一定程度上体现了学生英语能力的高低，对于其语言运用水平的发展有着重要的作用。

一、教学方法陈旧且单一

在传统的教学中，英语词汇教学大多通过读、写训练进行单一性的记忆，这样学生虽然能够很快地记住单词，但是过不了过久又会忘掉，只能凭借着自身强劲的记忆力来背诵，长此以往，就会让学生对英语词汇的学习失去兴趣，最终丧失对英语学习的热爱。在教学中，教师可以寻找新的方法让学生对词汇进行轻松记忆，比如我们可以从构词的角度出发，由简入繁、循序渐进地记忆。

二、缺乏语境创设

词汇的学习运用离不开语言环境，语言的发展又是同其自身的历史文化背景有关的，文化的独特性使得不同类型语言之间的转换是不能彻底等同的。在初中英语教学中，有的英语老师为了省时省力，只是根据单词表，死板地讲解单词，这种方式使得学生产生了厌烦情绪，因此，教师在教学中可以根据不同的词汇来创设语境，让学生体会语言的魅力。

三、忽视兴趣培养

以往的教学观念就是老师传授，学生接受，死记硬背还不一定能达到好的学习效果，原因就在于忽略了学生兴趣的培养。学生的学习兴趣和学习效果是密切相关的。有调查结果显示，在学习成功的因素中，兴趣占的比例为25%，而在学习失败的因素中占35%，由此可见学习兴趣对于学生学习成功与否至关重要。在英语教学过程中，教师可以通过让学生寻找一词多义的词汇，来调动学生的积极性。

现在的学生已经不适合一板一眼的教学模式，和谐、民主化的课堂教学才不会让学生把学习当成负担，对学习感到厌烦。因此，教师在教学中应该注重与学生的互动，多换位思考，从而更好地了解学生的思想，对教学工作进行调整以达到教师和学生双赢的局面。

参考文献：

黄静.初中英语词汇教学的现状与对策[J].科技资讯，2009（18）.