刍议初中化学高效课堂的构建

徐伟东

摘 要：高效课堂，顾名思义，即高质量、高效率、高收益的教学课堂，它可以减轻教师的教学负担以及学生的学业负担，从而切实提高课堂教学的有效性和实效性。

关键词：高效课堂；主体地位；现代化手段

下面，本文就结合笔者近年来在初中化学教学过程中积累的经验，对初中化学高效课堂的构建策略进行两点简单的分析。

一、转变教学理念，尊重学生主体地位

在应试教育的大背景下，很多教师仍然采用传统的教学模式，以满堂灌的形式将知識强行灌输给学生，总是让学生被动地参与教学过程，这极大地限制了学生想象力和思维能力的发展。所以，打造高效课堂的首要条件，就是转变教学理念，重新定位教师在课堂中的角色，让教师从讲台上走下去，以引导者、合作者的身份平等地与学生进行交流探讨，充分尊重和体现学生在课堂中的主体地位，为打造高效课堂建立一个良好的开端。

比如，在学习九年级第五单元“化学与社会发展”时，我在课前先给学生布置了任务，让学生以小组的形式去调查我们身边的哪些新产品用到了化学知识，人类又面临着什么样的能源危机是可以利用化学知识解决的，化学又对我们的社会发展产生了怎样的影响等问题，等到正式上课时，让每个小组派代表到讲台上去讲解自己调查的结果，使课堂真正成为学生的舞台。

二、引入现代化教学手段，攻破教学重难点

化学是一门研究物质的组成、结构、性质、变化规律，以及创造新物质的学科，具有一定的抽象性和复杂性，所以，随着知识的不断深入，学习的难度也会不断加深，这就使得许多学生感觉到学习化学越来越吃力。但是随着信息技术的发展，多媒体技术走进了我们的化学课堂，它能集声音、动画、图片、文本于一身，化抽象为形象，我们可以利用多媒体技术将某些难度高、危险系数大的化学实验或者是比较抽象的微观的化学过程以动画的形式播放给学生，这样不仅攻破了教材中的重难点知识，同时也可以激发学生的学习兴趣。

比如，在学校八年级上册第二单元“自然界的水”时，因为这单元的知识比较抽象，所以我就利用多媒体技术将水分子的构成及其运动状态以动画的形式展现在学生面前，这样不仅加深了学生对知识的理解和把握，同时也引起了学生对微观世界的探索兴趣。

总之，希望广大化学教师能够将高效课堂作为一种教学理念，并对其进行不断的研究和探索。

参考文献：

张利平.走进名师课堂·初中化学.山东人民出版社，2010.