初中物理中实施生活化教学策略的几点尝试

白淑芬

摘 要：初中物理教学必须联系实际生活,让学生感到生活和物理是紧密联系、不可分割的，让学生明白生活中处处都有物理，初中物理教学要真正实施生活化教学。阐述初中物理实施生活化教学的内涵，提出实施生活化教学的一些策略，具有积极的实用价值。

关键词：物理课堂；生活化教学；策略方法

课本中很多物理知识都来自于生活并服务于生活，教学中把物理和生活结合起来，让生活中的物理走进课堂，走进学生的视野，使物理知识变得既生动具体又直观形象，学生也会逐渐学会用物理的眼光去观察世界。

一、初中物理实施生活化教学的内涵

初中物理实施生活化教学是新课改理念提出的一种教育活动，它是指教师要根据教学的具体要求和学生的实际情况，立足生活实际，把初中物理和社会生活实践紧密地联系在一起，教学的重点是提高学生利用所学的物理知识去解决生活中实际问题的能力。

二、初中物理实施生活化教学的策略

1.创设生活化教学情境

物理和生活实际的联系非常密切，教师可以在教学中创设生活化情境，利用熟悉的生活情境激发学生探究物理知识的兴趣和动力。如，学习“杠杆平衡条件”时，教师可以创设这样的情境：市场卖菜的小贩通常用杆秤，一些不良小贩卖的菜经常缺斤短两，以此来赚取黑心钱，你知道小贩是用什么方法达到目的吗？学生听到这样的情境，思维就会立刻活跃起来，探究问题的欲望也被激发起来，但学生对于结果还不明确。这时，教师可以用实际的杆秤进行演示，用两个不同质量的秤砣去称同样一个物体的质量，得到的结果大不相同，用质量小的秤砣称出的物体质量反而大，这就是小贩使用的方法。那究竟这是为什么呢？用物理中的哪个知识能解释这个问题呢？答案就是杠杆平衡的条件。接着，教师再和学生进行杠杆平衡条件知识点的探究。可见，把学生比较熟悉的且具有一定知识性的生活情境引进课堂，不仅能激发学生的学习兴趣，还能有效提高学生运用物理知识解决实际问题的能力。

2.教学内容举例生活化

初中物理教师在讲解教学内容的各个知识点时，所列举的例子要贴近学生的生活,让学生感到学习物理知识的现实意义,使学生能更加积极主动地去探究和学习。在学习“物体内能”时，可以举例：把金属汤勺放在热汤中，勺子很快就变热，这是因为物体的内能增大了，温度就升高了，这是利用热传递的方法改变物体的内能。通过对上面事例的解释和分析,使学生就会认为物理知识有趣而又实用，学生学习物理的主动性就會进一步提高。

3.练习和作业生活化

生活化的练习题和作业题会让学生觉得物理知识就在自己的身边，学习物理能解决很多生活中遇到的问题。如，在学习了“密度”知识后，教师可以设计一道有趣的题：星期天，妈妈在首饰店买回一枚戒指，回来后测得其体积是10 ml，质量是8.9 g。请你帮忙来鉴定一下，妈妈买的戒指是不是纯金的？这样利用所学知识解决生活中问题的练习题，会让学生感觉到不单单是在做练习,而是在解决生活中有用的问题，学生学习的心情就会截然不同，产生的学习效果自然很好。

4.利用生活中的物品进行物理实验

实验在初中物理教学中占有重要的地位，经常让学生利用生活中随处可见的物品进行物理实验，可以让学生感受到科学的真实性，可以拉近物理和生活之间的联系，让学生以独特的方式体验物理的价值，同时，利用身边的物品更能引发学生学习的欲望和创新意识。如，矿泉水瓶、注射器、乒乓球等都可以作为物理实验的器材。

综上所述，初中物理教学要实施生活化教学，拉近物理与生活的距离，使学生在生活情景中感受、体验物理，教师要有目的、有意识地培养学生解决实际问题的能力，真正提高学生的物理素养。

参考文献：

［1］李向东.物理生活化教学模式的探索与实践［J］.初中物理教学研究，2012（10）.

［2］王淑娇.中学物理教学的生活化探讨［J］.教育艺术，2012（9）.

（作者单位 内蒙古通辽市科左中旗门达镇中学）

编辑 代敏丽