指导学生课外阅读之我见

朱红庄

摘 要：有道是：“功夫在课外。”語文学习能力的提高，不能仅仅依靠有限的课堂学习时间来进行，这是远远不够的。再说语文能力的培养，并不是一朝一夕的事情，它需要有一个过程的。其实，每一个人语文综合能力的提高，很大程度上是依赖于在课外阅读中获得知识、获得能力。所以，语文教师如何引导学生进行很好的课外阅读，就显得十分重要的。如果能教给学生好的课外阅读方法，就会收到意想不到的效果。

关键词：阅读；学生；指导

一、语文教师要教学生学会自主学习，在精读和略读上下工夫

对于学生来说，学会阅读就显得十分重要的。因为时间有限，而知识无限，尤其是阅读经典著作。不能一一认真去细细阅读，就得学会精读和略读，才能恰到好处地达到最佳的学习效果。“精读”我以为就是“十目一行”，逐字、逐句、逐段地来品味文章作品的精要部分；“略读”我以为就是那“一目十行”，对一些认为没有必要深究的粗枝细叶的东西，可以一带而过，这样在较短的时间内获得较多的知识信息。我们在指导学生进行课外阅读时，要学会有机地把它们结合起来。比如说，我们看到一本书，第一要问问自己：我为什么要看这本书？还有我想要从中得到什么？这样我们明确了阅读的目的，才能恰当好处地选择阅读方法。例如，比方说，我们读报刊，只是想从中获得一些某方面的信息，做一般的了解，就可以看看题目，查一下目录，可以进行一些适当浏览，略读即可。而对要读的美文，则要细细品味，慢慢琢磨，甚至好的句子、段略、都要铭记于心，就要进行精读，反复读，在心里玩味其中的奥妙之处，提高自己的认知能力和阅读能力。

二、语文教师要教学生学会自主学习，还要养成“不动笔墨不读书”的好习惯

常言道：“好记性不如烂笔头。”这是说读书时要做读书笔记的重要性。读书光靠记，能记住多少呀？所以说，一个人光读书不记笔记的话，其效果就远远比不上边读边记笔记的，所以，我们教师应教育学生养成“不动笔墨不读书”的好习惯。并且要学会如何记笔记的方法。以便于阅读的积累，提高课外阅读的效果，为以后自己的写作积累丰富的写作材料。

总之，我们能发挥教师的引导作用，激发学生课外阅读的兴趣，有效地开展好课外阅读，使课外阅读真正成为学好语文的阶梯。

（作者单位 吉林省梨树县林海镇中心校）

编辑 温雪莲