浅析初中英语阅读教学策略

符林慧

摘 要：阅读教学在初中英语教学活动中占有非常重要的地位。传统阅读教学中存在较多弊端。为适应社会经济的发展，教师需要改革初中英语阅读教学活动，需要精心设计课堂教学模式，为学生营造良好的语言运用环境，不断总结教学经验，转变自身教学理念，不断提高自身素质，达到优化课堂教学的目的。

关键词：阅读教学；自身素质；优化课堂

随着社会经济的不断发展，对就业人员的能力素质也提出更高的要求。学校教育也面临着重大改革。传统的初中英语阅读教学方式已经不能适应我国经济建设发展需要。新课改也针对英语课程改革提出了新要求，倡导培养学生的学习兴趣，鼓励建立具有良好互动性的课堂教学方式，发展学生的综合语言运用能力。学生能够将书本知识，灵活运用到实际生活中，养成自主学习与主动探究知识的意识。如何正确运用阅读教学策略，为学生打下良好的英语知识基础，成为教师需要认真思考的问题。

一、初中英语阅读教学现状

在普通中学的英语阅读教学活动中，普遍存在着“高投入，低产出”的现象。学生在完成三到四年的初中英语学习后，没有产生相应的英语阅读兴趣，不能掌握足够的词汇量。教师进行英语阅读教学时，侧重于语法训练，注重提高学生的考试成绩。导致英语阅读教学枯燥无味，不能吸引学生参与到教学活动中，而且阅读材料枯燥单一，多围绕课本文章，不能吸引学生的兴趣。教师不能在日常教学活动中，加强学生思维能力培养，引导学生发展阅读策略。初中英语阅读教学不能真正发挥其作用，影响阅读教学水平的提高。

二、提高初中英语阅读教学效率的策略

1.提高教师的自身素质

教师是学生的引导者，是学生学习与模仿的榜样。为营造良好的教学氛围，教师需要不断提高自身素养，强化学习意识，不断积累自身的教学知识，努力适应经济高速发展的社会对教师专业化能力提出的要求。工龄不是评价教师自身素质的唯一标准，工龄也不能代表教师的教学能力。随着信息社会的不断发展，教师也接受越来越多的挑战，只有与时俱进，不断反省教学活动，不断学习新型教学方式，调整自身的知识结构层面，才能成为一名合格的优秀教师。教师需转变传统教育理念，争取成为具有创新精神的探究型教师。

2.加强师师之间的交流

作为担任教书育人责任的教师需要多进行与其他教师的交流活动。学校可以组织英语组的教师开展互相听课、评课等活动，促进英语教师之间的沟通交流，促进全体英语教师的素质发展。

3.扩大学生的阅读范围，提高阅读时效

丰富的阅读材料是提高学生英语阅读能力的基础。提高英语阅读教学效率最基础的方法就是广泛阅读。多题材的阅读材料可以丰富学生的词汇量，利于提高学生的阅读能力。教师必须精心选择课堂阅读材料。比如，为学生定制一些英语学习杂志，或者利用互联网下载一些阅读材料。教师进行选材时，确保所选阅读材料的难度与长度都符合学生当前的学习能力与知识掌握能力。否则，过难过长的阅读材料会打击学生的学习积极性。篇幅偏短、生词词汇少的阅读材料无法满足阅读训练的初衷。教师要注重阅读文章的趣味性、可读性，以符合初中生的心理活动动态为准。能够满足学生的求知欲与好奇心。

同时，教师也要注重阅读的时效性。阅读训练会占用较多的教学时间，课堂时间又是有限的。所以，教师进行阅读教学时，要善于利用时间，讲究时效。根据教学文章的内容，选择适宜的阅读材料。根据阅读材料的难易程度，决定是否让学生进行课前预习。笔者认为教师可以开展五分钟快速阅读训练，让学生在良好的竞争氛围内，不断提高自身的阅读水平。

4.构建新的教学理念，优化课堂教学效果

传统教学理念是教师教学活动的中心。教师将知识传授给学生，致使学生不能获得足够的思考、探索机会，而且教师也缺乏培养学生认知能力的意识。传统阅读教学效率低。为达到优化课堂教学的目的，我们需要确定以学生为主体的教学理念。坚持以教师住主导，调动学生学习英语的积极性与主动性，不断优化学生学习行为，进而提高阅读教学效率。

阅读教学需要教师改变传统教学理念，构建合理的课堂学习管理模式。传统教学方式成效低微。英语阅读教学的目的是提高学生的交际能力，提高学生的阅读能力，英语知识的综合运用。在新型阅读教学活动中，教师要转变传统角色，为学生创造多层次、多角度的课堂语言学习环境，尊重学生在教学活动中的主体地位，激发学生的學习热情与兴趣。

良好的阅读教学有利于扩大学生的词汇面，给予学生丰富的语言知识，利于学生真正了解英语语言的魅力、了解使用英语语种国家的文化背景与生活习俗。教师需要运用多种手段来培养学生的阅读理解能力与英语知识综合运用能力。在初中阶段就打下良好的基础，对学生以后的发展是非常有利的。

参考文献：

［1］陈立，陈淑玲.英语阅读教学过程分析［J］.英语教师，2008（7）.

［2］佟佰丽.浅析初中英语有效阅读教学策略［J］.知识经济，2013（7）.

（作者单位 重庆市开县陈家中学）

编辑 温雪莲