浅谈中职语文教师如何提高课堂效率

苏祥

摘 要：教育如何走向高效，是每一位教育工作者都在不断探索、亟须解决的问题。教育工作者一定要认识到教育要从学生的实际出发，因人而异，因材施教，采取多种形式的教育方法、不同形式的教育手段，方可达到预期的效果。关于中职学生的语文教学，更要讲究方法，注意策略。根据多年的中职语文教学经验，就紧贴学生生活实际、培养学生独立思考问题、学生要时时反思，谈一谈如何创造中职语文课堂的奇迹。

关键词：中职语文；紧贴生活；独立思考；诵读教学

长期以来，大部分语文教师的语文教学都基本沿袭教师讲、

学生听的旧有模式，使学生严重脱离生活实际，缺乏实践性；不肯动脑思考问题，坐等老师公布答案；不进行反思，学习停滞不前。在全面推行素质教育的今天，教师必须让学生学到有用的知识，

并且运用到实际中。教师一定要深入生活，拉近语文教学和学生生活的距离，本着“实用为主”的原则，增强中职语文教学的实用性，以满足学生未来职业生涯的需求。

一、紧贴学生生活实际

现在的中职语文教材，都是经过专家们的整合修订，从内容到形式，可谓灵活多样，能够适合不同水平的中职学生学习。但仍有些篇目缺乏地方特色，对语文基本素质较弱的中职生来说，难以发展他们的个性，因此，教师必须大胆改革教材，让语文教材生活化，让中职学生能够在语文学习过程中找到生活的影子。

教师要充分利用乡土资源，积极开发校本教材，把当地的自然风光、人文地理等融入语文课堂。带领学生参与各种活动，让学生从活动中感受家乡深厚的底蕴，产生热爱家乡的思想感情，激发学习语文的热情。

对于中职学生来说，教师一定不要以分数定乾坤，要采取更加人性化、更符合中职学生心理特点的方式，根据学生的实际情况，学生的成绩应由平时课堂表现、作业的完成情况、参与学校活动情况等都应参与最后评价，综合学生的这些情况给予学生最后的成绩评价。让学生明白，不是以试卷分数作为最后自己在班级中的排名。

二、培养学生独立思考问题的意识

爱因斯坦曾说：“发展独立思考和独立判断能力应始终放在首位，而不应当把获得专业知识放在首位。”因此，培养中职学生独立思考问题的能力，对其将来走出校门，走上工作岗位起着极其重要的作用。作为中职语文教师，我们要根据语文这一学科特点，为学生创设独立思考问题的条件和环境，为使学生养成独立思考问题的意识奠定基础。

1.重视预习

我在上新课前，通常会先安排学生相应的预习任务。我会根据学生的学习情况安排不同的学习任务，要求学生在自己力所能及的情况下完成预习任务，得到不同程度的进步。在预习这一环节中或多或少有独立思考、自主学习的锻炼机会。通过一段时间的训练后，学生在独立思考方面就會有进步，就会在以后的预习中自觉运用自己的思维去进行独立思考，因此，学生独立思考能力的培养，可以通过预习这一环节得到培养。

２.重视课堂教学过程

教师在教学过程中，应该向课堂的４５分钟要效率，课堂不仅是培养学生能力的主要渠道，还是培养学生独立思考能力的主要阵地。作为中职语文教师，要在课堂教学过程中培养学生独立思考的能力，让学生进行小组合作学习，在合作探究学习中，为学生创造独立思考的机会。

３.课后作业要合理

课后作业，除了要求学生巩固所学知识，还应活跃学生思维，切忌抄写，不动脑思考，要适当布置开放型试题，让学生动脑思考，培养其独立思考的能力，养成独立思考的习惯。

三、经典诵读教学对中职生发展的价值

中职教育的目的是培养社会需要的人才。职业技术教育不仅要注重技能训练，还要重视人文教育，国学经典诵读被作为中职人文教育的典范出现在中职教育中，倡导国学经典，并不断扩大影响，对中职生以后的全面发展和终生发展有着不可估量的价

值。经典文化内容丰富、博大精深，涉及面广，容易记忆，这样不仅可以丰富思想与情感，提高涵养，不论是说话还是写文章都有了足够的材料，以此提高学生说话写文章的能力。

著名学者朱自清提出:“经典训练的价值不在实用，而在文化。”因此，在中职进行经典诵读教育就是要让学生们重新接触古人，认识了解本民族的文化，进而认同它。这个过程使老师和学生都会受益。也会使我们的民族文化不断传承下去并发扬光大。

“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”生活就是我们中职语文教学取之不尽、用之不竭的源泉。语文教学生活化，既符合语文教学的发展规律，又切合当前职业教育的要求。培养学生独立思考的能力，引导学生学会独立思考、分析、运用所学的知识，从而不断地发展学生自主学习、独立思考的能力。在中职学校开展中华经典诵读活动，对于传承中华民族优秀的传统文化、提升学生的语文素养和道德素质都具有十分重要的作用。只有让学生在丰富多彩的生活中学习语文、运用语文，为他们的全面发展和终身学习夯实基础，中职语文教学才会迎来更广阔的天地。

（作者单位 山西省怀仁县第一高级职业中学）

编辑 杨兆东