浅谈小学语文教学中爱国主义教育的渗透

摘 要：对小学生进行爱国主义教育是语文教学的重要任务之一，也是新课程理念下对小学语文教学提出的要求。作为小学语文教师，应该将爱国主义教育渗透于平时的教学实践中，理论与实践有机结合，充分挖掘教材中爱国主义的教育素材，激发学生爱国主义热情。

关键词：语文教学；爱国主义教育；写作训练

爱国是中华民族的光荣传统，具有强烈的感召力。在小学语文教学中渗透爱国主义教育可以激发学生爱国热情，以满腔的豪情投入到学习活动中。这要求教师在教学过程中对学生进行爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学的思想教育，培养学生积极向上的精神状态，形成良好的品质。那么在语文教学中应该怎样渗透爱国主义教育呢，个人认为应该努力做好以下几个方面：

一、提高语文教学质量的同时，将爱国融合于教学过程中

对学生进行爱国主义教育不能空谈理论，一定要寓于教学实践之中，结合爱国素材，有计划、有目的进行深入浅出分析，通过具体事例，组织学生进行讨论分析、理论教导等多种形式。明确语文教学与爱国主义教育的关系，在组织学生进行语文学习活动时，挖掘爱国主义内涵，增强学生的爱国主义情感，教育学生坚定爱党的政治立场。

苏教版小学语文教材的编写蕴含大量的爱国主义题材的教学内容，教师要充分利用这些教学素材，明确教育的总体目标，抓住爱国教育的每个方面，比如学习《东方明珠》这篇文章时，通过师生双边教学活动不仅了解了东方明珠塔的雄伟壮丽，而且通过深刻感受到了祖国的巨大变化，体现了爱国之情；学习《东方之珠》一文时，通过师生阅读、探究活动，一方面赞扬香港秀丽风光的美丽，同时表达作者的爱国之情。这样的经典之作需要教师认真研究教材，从基础教育的培养目标做起，将爱国融于教学过程中，有利于培养学生的爱国主义思想。

二、挖掘语文教材中所包含的爱国主义素材，同时向课外延伸

充分利用苏教版教材中包含的爱国主义素材的教学内容，同时根据教学内容适时向课外延伸，提高爱国素材教育的质量。比如在学习《虎门销烟》这篇文章时，引导学生通过抓重点词句、联系生活实际的方法，体会文章表达的思想感情，理解虎门销烟的意义，增强爱国情感。同时可以根据需要介绍与之类似的课外阅读内容《长城》《我爱这土地》等篇目，尽管这些阅读内容在以后的学习过程中会有所涉及到，学生对文本感悟不够深刻，但有刚学习的内容作为基础，能够让学生初步体会作者表达的对祖国的热爱之情，更好地对学生进行爱国教育。

三、深入文本，并与作者的爱国之情产生共鸣

文本的创作与其生活背景、自身思想感情有着内在的联系。比如在学习《我们爱你啊，中国》这首诗歌时，通过对本篇诗歌的教学探究向学生讲述作者赞美祖国的美丽富饶以及悠久的历史、光辉的成就，同时引领学生体会诗歌蕴含的强烈感情，激发学生创作类似的诗歌表现形式，赞美祖国的巨大成就。并利用课后时间开展“我爱你，中国”为主题的诗歌朗诵会，通过多种形式理解文本蕴含的爱国之情，与之感情共鸣，并通过创作、朗诵等多种形式赞美伟大的祖国。

四、将爱国主义教育感情寓于写作训练之中

小学中高年级写作训练是必备的环节，不仅能提高学生的写作能力，还能通过写作反映其丰富的思想感情，让学生写出真情实感。在对学生进行爱国主义教育时，可以借助写作手段，首先组织学生開展“走进新时代”“我看城乡的变化”“我的家庭老照片”“社会主义新农村建设”等社会调查活动。通过学生亲自调查，让学生自己畅所欲言，谈谈自己的所见所闻、有何感受等，然后小组代表发言，并对此做出总结，这个环节是写作的基础，接着可以让学生自己动笔写一写，当写出自己的感悟后，在班级进行交流。

世界上最伟大的美德就是热爱祖国。对小学生进行爱国主义教育是语文教学的重要任务之一，但爱国教育仅仅局限于那些典型具体的人和事，也许对学生来说显得太狭义。这要求教师从教学实际入手，结合教材、课外读物、爱国主题的写作训练等多种教育载体，唱响爱国主旋律，彰显爱国激情，让爱国之情化为学习的动力。

作者简介：屠书梅，女，1979.10，本科，就职于江苏省东台市梁垛镇小学。