孔子“仁爱五行”思想对班主任管理工作的影响

摘 要：孔子的“仁爱五行”思想对于很多领域都有极高的参考价值，尤其是在管理方面也有很好的应用价值。结合多年的班主任管理工作，从五个方面入手，讲解了如何在班主任管理工作中具体实践和应用孔子的“仁爱五行”思想，以更好地服务于班主任管理

工作。

关键词：孔子思想；班主任管理；工作理念

几千年前，孔子的弟子问孔子，怎么才能认为一个人是“仁”，孔子说，如果一个人能够处处按照五种品行来对待他人就能够被称为仁人，分别是“恭、宽、信、敏、惠。恭则不侮，宽则得众，信则人任焉，敏则有功，惠则足以使人”。这就是著名的孔子“仁爱五行”思想。具体到班主任管理工作来说，笔者认为，要想做好班主任管理工作，也可以从这个著名的思想中汲取营养，让古人的思想在现代的管理工作中散发光辉。下面，笔者就以多年的班主任管理工作为例，说明如何具体实践和应用孔子的“仁爱五行”思想。

一、以恭待人，争取学生的尊重和爱戴

恭则不悔，意思是如果一个人对待他人都是恭恭敬敬的，则不会被别人主动羞辱。这个恭敬，主要是指态度上的尊重和行为上的端庄，而不是刻意地把自己地位和位置放在下面、刻意将他人抬在自己之上。如同孔子所说的“出门如见大宾”一样，体现在思想和行为上，就是对待任何一个人都是平等、尊重的态度，既不要自己高高在上、遭人厌恶，也不要刻意放低自己的姿态、失去了威信和自尊。在班主任管理方面，笔者认为，要实行恭，就是要把握好恭敬的尺度，争取学生的尊重和爱戴，主要是放下自己的架子，不以一个管理者和长者的高高在上姿态来压制学生，而應以一个平等的社会人、学校人的角度，以做好服务的姿态来和学生相处，这样才能让学生主动与班主任接近，得到他们的尊重和爱戴。比如针对一些贫困家庭学生，笔者就没有在思想上和行为上有嫌弃厌恶的意思，反而是加强对他们的服务工作，从相关补助申请到日常交往都注意自己的言谈举止，让这部分心态非常敏感的学生认识到笔者对他们是非常尊重的，从而大家都能平等地交流与沟通，以感情赢得感情，以心灵感受心灵。

二、以宽待人，争取学生的拥护和支持

宽则得众，意思是一个人对待他人宽厚，就能得到他人的拥护和支持。这种宽恕、宽容，不是没有原则性的，而是对于一些小事、无心之举的原谅，也是在不触碰底线的情况下对轻微违规违纪行为的不追究。班主任管理工作是非常细节化的，很多时候都能够碰到学生犯错误的情况，如果不能原谅学生的过失、不能容忍他们的缺点，就不能让他们正视自己，从而改过。只有秉承这种宽大为怀的精神，才能正确处理班主任和犯错误学生之间的矛盾，从而让学生以自省自律为主要形式开展自我转变，从而起到春风化雨、润物无声的良好效果。

三、以信待人，争取学生的依赖和信任

“信则人任”，意思是如果一个人为人诚实，就能得到别人的信任，这种信任是建立在长期的互动中的，只有一个人能够始终兑现自己许下的诺言，才能最终得到别人的完全信任。孔子多次说过关于信任的警句，比如“人而无信，不知其可”“人无信不立”等等，可见信任在人际关系中的重要性。作为班主任来说，在管理服务工作中，只有秉承这一理念，才能让学生相信班主任、相信自己，将班主任管理慢慢转变为自我管理，这样不仅能够减少班主任的工作量，还能大大增强管理服务工作的效果。而如果班主任不能取信于人，则就不能得到学生的依赖和信任，这样一来，不仅管理不好班级，连服务都得不到学生的赞同，这个情况下班主任无论做什么都不会有好的工作效果的。可见，作为班主任，为人要讲求诚信，只有做到“其身正，不令而行；其身不正，虽令不行。”才能让管理服务工作高效运行、效果良好。

四、以敏待人，争取学生的支持和认同

敏则有功，意思是只有反应快速、工作勤奋才能有好的工作绩效。作为班主任来说，大部分的事务都是繁杂琐碎的，只有树立良好的为学生服务的工作理念，才能事无巨细地完成本职工作，勤奋敬业，才能得到学生的认同，并且得到学生的配合和支持，从而将本职工作做得越来越好。笔者就遇到过一个事情，有一次在处理档案时，材料特别多，笔者并没有主动找别的学生帮忙，而是在自己一个人慢慢处理，而一些学生干部发现笔者要处理如此多的工作量时，主动请缨要求参与，最终又快又好地完成了工作。可见，如果班主任能够反应快速、工作勤奋，学生是知道体贴教师的，也会用自己的一己之力来回报和支持教师做好本职工作的。

五、以惠待人，争取学生的协助和回报

惠则使人，意思是舍得为别人的利益服务，从而得到别人的回报和拥护。具体到班主任管理工作来说，班主任不仅仅要维持秩序，还要在现有的条件和框架内给学生争取利益，这利益不仅是奖学金、补助等短期和物质方面的，更应该是争取实习实践机会，培养他们三观，让他们培养自信自爱等理念上的。只有培养好他们的素质、开拓他们的眼界，才能让他明白自己的短处是很多的、要学习的地方也是很多的，才能让他们以一个远大的利益和目标而奋斗，这种状态下，就能激起他们自我管理的欲望，这无疑是对班主任管理工作的有益补充。这种情况下班级管理将会异常的省心，学生仿佛一时间全都长大了。可以说，给学生一个有益于他们发展的目标，让他们对自己的人生有更好的定位，就是一个最大的利好，也对班主任管理工作是一个利好。

总之，孔子“仁爱五行”思想内涵丰富、应用广泛，可以说对于班主任管理工作来说也是有巨大的参考价值的。班主任可以从中汲取营养，从而做好管理工作。

参考文献：

提亚春.简论小学班主任的管理艺术[J].现代阅读：教育版， 2012（17）.

作者简介：王丐静，男，出生于1977.11，就职于浙江省永嘉县实验中学，研究方向：德育管理。