特殊儿童 带我走出困境

□ 魏华荣

特殊儿童 带我走出困境

□ 魏华荣

秦茵

我是一名乳腺癌患者，做过乳腺切除手术、化疗。我一度焦虑抑郁，觉得生活无法继续，不能自拔。就是在这种情况下，我身边的特殊儿童给了我生的希望和勇气，带我走出了困境。

在接触这些孩子之前，我在普通小学当过老师，干过会计，后因工作调动，2006年到了北京东城特殊教育学校，使我开始对智障和自闭的孩子有了初步的了解。

2008年9月初，我因腋下不适到医院就诊，B超结果显示腋下有一个1.2cm的结节，医生告知：东西虽小但留着不好，应手术切掉。我听从医生的建议，于9月10日做结节切除手术，半个小时病理结果出来，不幸降临到我的头上——乳腺癌！需要继续做乳腺切除手术。情急之下我再次爬上手术台切除了右侧乳房，术后因置留吸积液插管儿几天不能下地。

突然躺在病床上，无聊和寂寞让我浮想联翩：儿子当年7月刚刚上班，离校前又和同班的女生交上了朋友，工作和情感都让我省心；丈夫工作上支持我，生活上对我无微不至让我宽心；双方父母身体健康让我松心；工作虽然紧张和忙碌，但我非常有信心和耐心。方方面面没有遇到过坎坷的我，整天就想着工作，主管领导要了解财务工作的任何事情，我都有问必答。如今竟然让癌症降临到我的头上，老天爷太不公平了！我躺在病床上，害怕和委屈涌上心头，使我彻夜不眠，很快变得焦虑抑郁，整个化疗过程都是在抑郁中渡过的，心动过速、精神状态极差。

为了调整自己的状态，尽快走出低谷，在家人的鼓励下，我在化疗后的第二个月就上班了。领导非常照顾我，先是安排我做一些传送文件的工作，接着安排我担任了智障部高班的劳动课教学。

重新走上讲台，面对十五六岁即将离开学校的智障和自闭的特殊孩子，我下决心一定调整好自己，因为我现在面对的不再是数字、凭证和账本，而是有血有肉、有思维能力、有爱心的特殊孩子。虽然他们接受能力弱，但他们多数听话老实，他们走出学校也要生存。我认真思考：在大龄智障学生劳动技能教学中，培养学生的动手能力，让他们掌握一些日常生活技能，有一定的生活自理能力；让老师和家长都能看到他们的进步是非常重要的；让他们在家庭生活中通过自己的付出能听到家长的赞扬声，这样就可以让孩子们在不断努力和不断成长中进取和发展。于是我先后安排了教孩子们：择菜、手洗衬衫、缝平针、钉扣子、擀饺子皮、包饺子、包馄饨、包糖三角等教学内容。孩子们每节课都能看到自己的劳动成果，听到老师的评价他们由衷地高兴。

这些孩子因为情况特殊，家长对他们都特别疼爱，多数孩子在家什么事情都不做，过着衣来伸手饭来张口的生活，动手能力弱，协调能力弱，指尖的灵活度弱，手眼脑并用能力弱。每学一项新的内容都要手把手地教，要持续一个多月时间反复强化练习，有的甚至时间更长。例如：教他们擀饺子皮，有的学生跟你一起做是学不会的，他双手协调不好去做不同的动作，我就要用一只手扶着他的手推一下擀面棍儿，再让他用另一只手去转一下面皮儿，如此反复数十次直到能够记住“擀一下，转一点儿”的动作要领，直到能双手协调操作为止。教他们学习包饺子，有的同学一只手捏边儿，另一只手也跟着使劲，饺子边还没捏两下呢，饺子馅儿都从周边流出来了，包出来的饺子该捏紧的地方开着口儿，不该有馅儿的饺子皮儿上沾满了馅儿，但是他们每个人看着自己包的饺子还是特别高兴。经过反复练习，看着孩子们包的饺子从捏口不严实、到处有馅儿到干干净净的饺子；从平仰着的饺子到站立着的饺子，孩子们高兴，我高兴，家长更高兴。在看完孩子们的技能展示后，家长兴奋得说：“他能擀饺子皮儿包饺子，我们连想都没敢想过，谢谢！您太辛苦了！”

每次上完课我满脑子都是学生上课时的情景，每个孩子操作时的动作就像电影一样在我的脑子里闪过，在闪过的同时我会思考下次上课应该在哪个环节对他的哪个动作进行辅导，并在上课时重点提示。如此周而复始，我想着课堂、想着孩子，慢慢地不再胡思乱想了，睡眠也逐渐好转起来，一个学期后我的精神状态和睡眠质量都恢复到了正常状态。

我非常感谢学校领导在我生命的非常时期对我工作岗位的调整，更要由衷地感谢这些特殊孩子，是他们的特殊需求吸引了我，带我走出了困境。