21世纪阿尔伯塔大学图书情报学硕士生就业状况及其启示

栗 霞，王美芳

(华中师范大学，武汉430079)

根据加拿大大学与学院协会(Association of Universities and Colleges of Canada)的最新统计，目前该国设有95所大学(学院)，其中举办图书情报学专业研究生教育的大学有9所，为美国图书馆协会认证的有7所，包括设有图书情报学博士学位和硕士学位的阿尔伯塔大学、麦基尔大学、不列颠哥伦比亚大学、多伦多大学、西安大略大学，仅设立硕士学位的达沃西大学、蒙特利尔大学，以及不能授予硕士学位、只能颁发研究生文凭和研究生证书的菲莎河谷大学和维多利亚大学。［1］

阿尔伯塔大学图书情报学院成立于1968年，当时称为图书馆学院，1969年授予了第一个图书馆学学士学位。1970年，该学士学位为美国图书馆协会所认可。1971年，学院开设图书馆学硕士专业，招生条件为获得图书馆学学士学位且具备一定的图书馆工作经历。1975年学院名称变更为图书学部，1976年，上述2类学位因不适应形势的发展而停止招生，取而代之的是新型的两年制专业学位。1978年首批毕业生获得了学位。这一学位总计5次认证，分别为1979年、1986年、1992年、1999年、2006年。1988年，学院易名为图书情报学部，1991年又划为教育学部下面的图书情报学院。1988年开始，学院设立图书情报学硕士学位，1991年授予图书情报学专业第一个哲学博士学位。［2］

阿尔伯塔大学图书情报学院十分重视研究生的就业工作，组建了学院就业委员会，每年发放研究生就业调查问卷，在学生毕业一年后实施，并公开发布调查报告。该项工作已经实施了多年，做出反馈的毕业生在80%以上，可以反映图书情报专业硕士生就业的概貌。我们以该院2001—2007年连续7届硕士生的就业调查报告为依据，分析探讨其图书情报专业硕士生的就业情况，以期为我国相关专业的发展和学生就业工作提供启示及借鉴。

1 就业率

就业率是反映毕业生就业状况最为基本的指标，21世纪以来，阿尔伯塔大学图书情报学院硕士生在调查的一年间就业率还是比较高的。由表1可知，除了2004年稍低(但也已经达到85%)，其他年份都在90%以上，其中2001年、2006年均为100%。这样的就业率说明图书情报专业还是比较适应社会需求的。

表1 毕业生就业率一览表

2 就业单位

进入21世纪后，阿尔伯塔大学图书情报学院硕士生的就业单位依然以传统的图书馆领域为主，选择图书馆之外就业单位的学生，7年的平均值在11%左右，差不多90%的学生都可以说是对口就业，学有所用。进一步细分的话，传统的就业单位如高校图书馆、公共图书馆作为主流就业领域，吸纳了60%左右的毕业生(7年平均为62%)。中小学图书馆虽然也有学生选择，但因吸纳能力有限，每年平均只接纳1—2人，专业图书馆就业的比例一直维持在20—30%之间(7年平均值为21%)。(见表2)

表2 毕业生工作岗位一览表

3 就业所花时间

学生就业所花时间的多少基本上是社会需求情况的晴雨表，也是反映毕业生就业质量的一个重要指标。从表3可以看出，7年间毕业前找到工作的比例有所上升，毕业后3个月内找到工作的占40%左右，而10%左右的毕业生找到工作需要3－6月，毕业后6个月以上才能谋求一份工作的毕业生比例上升较大，从前三年的5%到后三年的15%左右，说明近年来寻找工作的难度越来越大。

表3 毕业生寻找第一份工作所花时间一览表

4 求职方式

在21世纪，网络已经成为图书情报学专业硕士生就业的主要求职形式，随着网络技术的进步，专业协会网站的地位越来越重要。如2007年，有56%的学生是通过这一途径找到工作的。此外，口碑也占有重要地位，这说明网络时代人脉关系仍然是不可替代的。值得注意的是，学院就业委员会也发挥了一定作用。(见表4)

表4 毕业生寻找工作的途径一览表

5 启示

从以上阿尔伯塔大学图书情报学院硕士生2001—2007年连续7届硕士生的就业状况来看，可以得出以下启示。

5.1 开展毕业生就业跟踪调查

对毕业生开展就业跟踪调查成为西方发达国家高校应对学生就业的行之有效的举措。美国自1952年起，就坚持每年发布关于高校图书情报学专业硕士生就业状况的报告。［3］通过调查，可以掌握学生就业中遇到的问题，以便为更加适应社会需求提供针对性建议。学校可以相应调整、增删所设课程及内容，可以改变培养方式，着重培养学生的核心就业竞争力。相比之下，我国绝大多数高校还没有开展类似的调查，根据刘文云等人的研究，在我国66个情报学硕士点网站中，只有3所院系提供了毕业生就业统计状况，但数据相对简单，作用发挥有限。［4］

5.2 构建专业化的求职网络

当今社会已经是信息时代、网络社会，网络在人们的生活中发挥着越来越重要的作用。不独加拿大如此，其他发达国家，如美国、英国、澳大利亚等的图书馆协会也为求职者提供了专门的就业信息网站，这些网站都成为了毕业生就业的主要窗口。［5］因此，建设专业化的求职网络，就成为当务之急。现在我国还没有一个专业的图书情报学就业信息中介，这种状况亟需加以改变。

5.3 发挥图书情报学就业委员会的作用

加拿大大学图书情报学院设有学院就业委员会，成员多为专业课教师，这些教师既熟悉图书情报业务工作，也接受了系统的职业指导训练，可以为学生提供就业信息服务。另外，就业委员会还拥有广泛的行业联系网络，可以充分利用校友资源为学生提供就业机会。在阿尔伯塔大学，有接近90%的毕业生在图书馆领域就业。这种校友资源为图书情报毕业生的就业提供了很多机会。这一点非常值得我们学习。我国现在只有部分导师个人利用自己的人脉关系、合作伙伴等为自己指导的研究生提供有利的就业机会。

5.4 增强学科综合实力

在阿尔伯塔大学，口碑也是很重要的就业影响因素。整个学院、专业实力提高了，就有机会培养更高质量的学生，高质量的学生也就有更好的就业机会。如此良性循环，专业的口碑就可以发挥更大的作用，对本专业的学生就业更加有利。良好的就业机会，高水平的毕业生，入职后良好的发展机会，很大程度上都取决于学院、专业的实力。因此，我国各图书情报学专业要加强内功，增强学科综合实力。

［1］university study programs in Canada［EB/OL］.http://www.aucc.ca/canadian－universities/study－programs，2012－08－12.

［2］History of the School［EB/OL］.http://www.slis.ualberta.ca/AboutSLIS/HistoryoftheSchool.aspx，2012－08－10.

［3］林 强.21世纪美国图书情报专业毕业生就业状况分析［J］.情报理论与实践，2011，(8):120－123.

［4］刘文云，王京雷.加拿大图书情报学硕士研究生就业情况分析及启示［J］.情报理论与实践，2009，(5):125 －128.

［5］夏义堃.西方国家图书情报类毕业生就业状况分析［J］.情报资料工作，2008，(1):107 －110.