基于图书预约数据的大学生阅读倾向研究

杜 亮，朱广智

(沈阳航空航天大学，110136)

引言

阅读倾向是指读者为实现阅读愿望，将阅读需求付诸阅读行为，表现阅读特点的一种趋势，能够直接反映出某一特定时期内，某一特定读者群的阅读需求特点［1］。读者的阅读倾向研究作为图书馆读者行为分析的一项重要内容，受到业界的广泛关注。高校图书馆利用图书预约数据研究在校大学生的阅读倾向，一方面可以了解大学生的思想、心理特点、学习兴趣和知识结构，另一方面可以作为分析藏书结构合理性的重要依据，以便为读者提供更优质的服务。

1 数据采集

图书预约是允许读者对已被借出而暂时无法借到的某种图书进行预定借阅的一种图书流通服务方式［2］。图书预约服务是目前图书馆普遍开展的一项常态化服务，其优点在于可以提高读者对图书的借阅率，节省读者时间，加快图书流通速度，同时可以帮助采购人员了解热门图书需求情况。笔者通过沈阳航空航天大学图书馆(以下简称我馆)使用的汇文管理系统，借助系统报表的统计功能，抽取2012－2013年度图书预约数据，从预约图书的学科分布、主题分布、年级分布、高频次分布等多个角度，对其进行统计分析，进而揭示工科高校大学生读者潜在的阅读倾向。

2 数据统计

2.1 预约图书的学科分布

表1是各学科门类图书预约情况的分布统计，其中社科类图书预约2405册次(占39.49%)，科技类图书预约3686册次(占60.51%)，社科类的预约量略低于科技类。同时，预约图书主要集中在I类(文学)、O 类(数理化)、F 类(经济)、K 类(历史、地理)和T类(工业技术)，占总预约量的89.13%。其中，I类(文学)图书的预约量最大，占总预约量的21.67%。由此可见，作为丰富大学生课余生活、陶冶情操的文学类图书，非常受大学生的青睐;O类(数理化)图书的预约量也较为集中，占12.12%。这类图书适用于作为群体范围较广，读者数量较大的工科大学生基础课学习辅助的资料，因此预约较为集中;另外，T类(工业技术)图书预约量也比较大，占总预约量的45.81%，这也体现了工科院校图书预约的一个特点。

表1 预约图书学科分布统计表

2.2 预约图书的主题分布

从表2可以看出，现当代长篇小说、外国文学作品是预约图书的热点，合计预约1192册次(占19.57%);考试类图书中，公务员考试和政治考研预约61册次，英语考试预约98册次，高等数学预约287册次，概率论预约154册次，合计预约600册次(占9.86%);计算机操作技能类图书，计算机辅助设计预约45册次、图形图像处理预约73册次、语言程序设计预约58册次，应用和工具软件预约67册次，单片机预约31册次，操作系统预约23册次，合计预约297册次(占4.88%);职业规划与辅导类图书，职业选择预约21册次，心理学预约39册次，留学教育预约29册次，合计预约89册次(占1.46%);此外，工程制图、电工技术、电子技术、数字电路、机械设计和产品设计等主题的图书预约量也较大。

表2 预约图书学科主题分布统计表

2.3 预约图书的年级分布

根据表3的统计情况，本科生对图书的阅读兴趣比较强烈，随着年级的增长，预约量随之增长。其中，大三和大二学生的预约最为活跃，分别占30.78%和23.90%，合计超过总预约量的一半以上;大一和大四学生的预约量分别为19.35%和13.10%，合计占总预约量的32.44%，升入大四后，预约量呈现出明显下降的趋势。与本科生相比，硕士生对图书的阅读需求不高，研一、研二的预约总量为12.87%，不及本科生一个年级的预约量。

表3 预约图书年级分布统计表

2.4 预约次数达到20次以上的图书统计

从表4可以看出，预约次数达到20次以上的图书主要集中在I类(文学)、T类(工业技术)、O类(数理化)、F类(经济)、G类(教育)和 K类(历史、地理)，其中，I类(文学)图书是预约热点，在27种预约次数达到20次以上的图书中，I类(文学)图书占了10种，占37.04%;课程参考书作为课程专业书籍的配套书籍，预约需求也较为集中，有5种，占18.52%;此外，计算机软件、有限元分析方面图书的预约量也很大。

表4 预约次数达到20次以上的图书统计表

3 数据分析

3.1 大学生阅读以科技类图书为主，同时专业图书比例较高

统计结果显示，预约文献中科技类图书比例为60.51%，社科类为39.49%，两者比值接近6:4，这表明目前工科高校大学生的阅读仍以科技类图书为主，社科类图书为辅。预约的科技类图书中，主要集中在 O、TM、TP、TH、TK、TB、TG 和 TN 等类中，其中T大类占45.81%;社科类图书中，除了文学(I)大类以外，主要集中在 F、K、H、B、D 和 G 等类中，合计占17.74%。这表明大学生阅读的内容基本上是与专业有关的理论文献和实际应用文献，阅读的目的也是以专业学习为主。

3.2 大学生阅读需求带有实用性和功利性

从统计结果看，考试类图书(公务员、政治考研、英语、高等数学和概率论等)、计算机操作技能类图书(计算机辅助设计、图形图像处理、语言程序设计、应用和工具软件、计算机网络和操作系统等)、职业规划与辅导类图书(职业选择、心理学和留学教育等)，是大学生读者阅读的焦点和热点。大学生阅读这些图书带有很强的目的性和实用性，主要用来解决他们学习、升学和就业过程中的具体问题。大学时期，大学生要面临许多必须通过的考试，如基础课考试、专业课考试、英语四、六级考试，计算机考试等，只有通过这些考试，他们才能够顺利毕业。另外，随着就业压力的持续增大，大学生还要为继续升学和求职做准备，于是有了考研热、考公务员热和出国留学热。这些因素促使当代大学生不能保持一份平静的心态去读书，而是把读书当作应付考试、进入职场、追求财富的“敲门砖”。

3.3 大学生阅读需求带有层次性和阶段性

从统计结果看，大学生阅读需求带有明显的层次性和阶段性。本科生的阅读倾向随着年级的提高，阅读需求增强，大三学生阅读需求最强，大四则急剧下降。研究生的阅读倾向与本科生刚好相反，随着年级的提高，阅读需求反而下降。大一新生刚刚步入大学校门，一切还在适应的过程当中，表现为阅读需求层次较低，阅读目的不明确，阅读动机带有明显的盲目性和随意性，使用预约服务不多，除了利用部分教参书外，主要阅读文学作品以满足好奇心和消遣心的需求。大二学生已完全适应了大学生活，自学能力显著提高，非常重视扩大自身的知识面，同时还将面临英语和计算机等级考试，因此，阅读需求明显提高。大三学生进入专业学习阶段，阅读需求由低层次转向高层次，同时有了一定的职业意识，希望学到更多的专业知识，阅读倾向也趋于明确、稳定;大四学生则进入毕业阶段，除了要撰写毕业论文外，更多的精力要放在未来的职业规划上，因此，阅读需求明显下降。研究生在低年级阶段，由于专业基础课程的学习需要，具有较强的阅读需求，比较频繁地利用专业图书资源;进入高年级阶段，特别是进入研究项目组或实验室后，由于专业研究的需要，阅读重心则转向期刊、数据库类的电子资源，对图书的阅读需求随之下降。

3.4 大学生对文学类图书阅读需求旺盛，但对人文经典的阅读需求较低

从统计结果看，文学类图书以近22%的比例列预约图书的第一位，可见，大学生对这类图书的阅读热情很高。作为休闲、消遣性的文学类图书，它的阅读特点具有一定的阶段性和集中性。在特定的时期内，一些热播的影视作品和畅销热门小说会被集中阅读，尽管馆藏复本很大，仍不能满足需求，但随着时间的推移，阅读热度会急剧下降，如《谁的青春不迷茫:一个奋斗小青年的逆袭人生》《狼图腾》《青春》《致我们终将逝去的青春》《富爸爸，穷爸爸》《穆斯林的葬礼》等。同时我们发现，大学生对人文经典的阅读却很少，预约量较大的文学类图书当中，没有一本是人文经典。

4 加强读者导读的措施和建议

4.1 馆藏资源建设应与大学生的阅读需求同步

馆藏资源建设要有合理、整体的规划，既要满足专业教育的需要，又要满足素质教育的需要，同时要与读者需求同步，这样才能不断提升读者服务水平。高校图书馆通过深入分析大学生的阅读倾向，可以客观、真实地掌握大学生多层次、多角度的阅读需求，从而依据这些需求，补充馆藏文献资源，为提升读者服务工作打下坚实的基础。专业图书的补充，要依靠专家、教师以及馆藏文献利用评价信息系统的相关数据，制定出专业图书采购书目;普通图书的补充，可以参考各种权威机构或专家推荐的书目，同时兼顾学生的阅读兴趣与阅读倾向，着眼于学生文化、知识、素质结构的优化，制定购书计划，真正做到从需求出发，“以人为本”［3］。

4.2 建立精品阅览室

从图书馆各阅览室中遴选一批精品图书，开辟精品阅览室，为大学生阅读创造一片乐园。好的环境，能营造出好的阅读氛围，从而激发大学生的阅读兴趣。由精良的藏书、舒适的家具、崭新的电脑、宽敞的阅览环境构建新颖、独具魅力的精品阅览室，体现出高起点、高水平的服务环境，可以不断提升馆员的责任感和危机感，通过提高自身综合素质做好服务工作，同时让大学生在接受精品、优质、高效的服务时，产生自豪感和紧迫感，从而激发他们的阅读热情。

4.3 积极开展经典导读工作

大学生正处在人格和世界观形成的阶段，阅读人文经典具有重要意义。如果图书馆只是为了迎合大学生的兴趣，选择一些当下的热销图书进行导读，实质上是纵容一些肤浅、媚俗的内容去占领大学生的思想阵地。通过经典导读，可以引导大学生接受传统经典和人文精神的熏陶，给予他们读书的指导乃至心灵上的抚慰［4］。经典导读的目的在于引导大学生获得精神的升华和境界的提升，充分发挥大学图书馆的文化教育职能，同时也是落实大学生素质教育的可行方式。高校图书馆可以通过举办经典导读的系列讲座，遴选和推荐阅读书目，主办读书会和读书月活动的形式，定期开展读书和导读活动。

4.4 利用新技术引领导读服务

就大学生读者的阅读特性和价值取向而言，他们往往追求海量的信息、便捷的获取方式、直接感官冲击的阅读效果，人性化和个性化的阅读环境，信息的切换和链接，阅读的交互性［5］。网络阅读与传统阅读相比，具有阅读内容广泛、阅读方式虚拟、阅读环境开放、阅读手段多样、阅读行为共时、阅读过程互动和获取成本低廉等特点，因此，深受年轻读者特别是大学生读者的青睐。高校图书馆应正视这种发展趋势，对于微信、博客、播客、Wiki、Facebook、MySpace、Folksonmies、RSS、SNS、Web2.0等新技术要积极跟进和大胆尝试，并创造性地运用到图书馆的导读工作中，这样图书馆的服务才能更有活力，更贴近读者，才能不断激发大学生读者的阅读兴趣。

结语

高校图书馆作为大学生阅读的最佳阵地，对其阅读需求和阅读倾向应给予更多的关注。根据阅读心理和阅读特点，合理补充藏书，提高文献利用率，改进管理方式，提高服务质量。同时，要加强导读工作，激发大学生的阅读兴趣，引导其阅读行为。大学生通过有效的阅读，会更加热爱读书，不断提高专业素养、文化素养和品德修养，真正发挥高校图书馆信息服务和用户教育的职能。

［1］赵 应.图书馆读者阅读倾向研究综述［J］.情报探索，2009，(7):32 －34.

［2］黄雪梅，于 曦，钱蔚蔚.Unicorn自动化管理系统预约模块的管理与实践［J］.图书馆工作与研究，2008，(10):34－36.

［3］魏朝晖.大学生阅读倾向分析与图书馆服务对策研究——以福建工程学院为例［J］.情报探索，2012，(6):117－119.

［4］李爱民.大学图书馆精神和经典导读——兼论《图书馆服务宣言》［J］.图书馆杂志，2009，(3):2－5.

［5］李春海，宋天华.新阅读时代视野下的大学生读者群研究与服务创新［J］.图书馆学研究，2009，(9):60－62.