我国公民教育的内容体系及实施途径

张璐

摘 要：我国建立了市场经济体系，进入现代化建设的关键时期，需要新型的公民。而我国公民教育事业对于经济发展来说相对滞后。公民素质水平不高的现状成为制约现代化建设的一个重要因素。本文对公民教育的内涵、内容体系及实施途径等做了系统阐述，以公民教育的内涵为切入点，重点从公民教育的内容体系和实施途径深入探讨我国的公民教育。

关键词：公民 公民教育 内涵 内容体系

一、我国公民教育的内涵

公民教育这一概念来自于西方。关于公民教育的含义，我国学术界还没有形成统一的看法。一般认为，公民教育有广义和狭义之分。广义公民教育是指在现代社会里，培育人们有效地参与国家和社会公共生活、培养公民的各种教育手段的综合体；狭义公民教育是指培养参与国家或社会公共生活一份子必要的公民学科。在公民教育当中，公民教育的主体是自由的、具有独立人格的个体。公民教育以培养公民意识、提高公民素质和公民参与能力为核心，所培养的公民不仅要满足国家政治生活对公民的要求，更要满足社会生活对公民的要求。公民教育以自由、民主、平等为前提，尊重人的主体性。公民教育不能只停留在知识的传授方面，而要把知识外化为公民的行为习惯，应用于现实生活中。

二、我国公民教育的内容体系

公民教育是将青少年和社会成员培养成合格的社会公民的教育，公民教育是主要强调公民与国家之间的权利与义务关系的教育以及培养公民意识的教育。公民意识是指公民依据宪法规定的基本权利和义务，对自己在国家中的法律地位、政治地位、依法享有的权利和履行的义务的自觉认识。与思想政治教育强调公民对国家的服从和责任相比，公民教育更强调公民的权利和义务相统一。具体来说，公民教育的内容体系应包括以下几个方面。

1.公民意识教育

包括国家意识和民族意识教育、平等意识和公正意识教育、自由意识与法治意识教育、权利意识与义务意识教育。

2.宪法和法律教育

作为国家公民，不仅要学习和了解宪法，自觉维护宪法的尊严，用宪法维护自己的权利，还要建立充分的法律意识，学法、懂法、用法，做一个遵纪守法的好公民。

3.公民道德教育

通过公民教育，培养公民的现代道德意识。道德和法律是维持社会秩序稳定的两大支柱，是公民教育不可缺少的内容。

4.社会主义核心价值体系教育

马克思主义指导思想，中国特色社会主义共同理想，以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，社会主义荣辱观，构成了中国社会主义核心价值体系的基本内容。

三、公民教育的实施途径

公民教育的对象应该是所有公民，但本文仅针对学生这一群体进行论述。学校是对学生进行公民教育的主渠道，但是，家庭和社会也应采取相应的措施，因为学校、家庭和社会是学生生活的三维空间。

1.学校方面

包括对学校教师进行公民教育、把公民教育的内容贯穿于课程当中、把公民教育渗透于校园文化建设和学校日常管理当中、通过组织学生参加社会实践活动提高学生的公民参与技能。

2.家庭方面

首先，家长要为孩子打造一个民主的平台，培养孩子的公民意识；其次，家长自身要做合格的好公民，具有公民意识，切身参与国家社会公共生活，做孩子的好榜样。

3.社会方面

专家应该编纂适合学生阅读的有关公民教育的书籍；政府应给予政策上的支持，建立适合中国的公民教育制度；在网络盛行的今天，政府可以创办一个专门网站，资源共享，针对国家公共生活、公共事业使每个公民都有发言权，帮助教师进行教学设计和组织相关的教学活动，引导家长积极参与公共生活，做好孩子的榜样。

总之，要打造有效整合的学校、家庭、社会教育渠道，形成无隙链接的公民教育平台。在公民教育中，学校教育、家庭教育、社会教育都承担着不同的责任，有着不同的教育方式。每种教育都应积极发挥各自的优势，把学生培养成合格的现代公民。

参考文献：

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[7]许纪霖.共和、社群与公民[M].南京:江苏人民出版社,2004.

（作者单位：天津职业技术师范大学、黑龙江技师学院）