如何指导学生进行课外阅读

王金霞

随着各方面条件的成熟，跨跃式教学成为新的教学模式。跨越式教学是指教师根据学生身心发展的水平、需要与可能，超越知识积累的某些固定程序，跳过某些知识序列，打破某些知识的顺序，大跨步式地引导学生学习那些对于学生来说较重要、较新的知识的一种教学方式。语文这门学科，在跨越式教学中是指教师先用二分之一的时间完成基础知识教学，再用四分之一时间进行拓展阅读，最后用四分之一时间进行写话训练，就是通常说的“211”教学模式。在一节课中，基础知识占去半壁江山外，课外阅读成了课堂教学中非常重要的教学步骤，而且是跨跃式教学中不可缺少的一部分。课外阅读也不简单地只是在课下进行的兴趣活动，要真真正正地摆在课堂上来。作为教师，一定要指导好学生进行课外阅读。

一、要培养学生的阅读兴趣，使其乐于阅读

兴趣是做好任何事情的动力。现在电子产业发达，各种网络游戏、漫画、电视电影，十分吸引学生的眼球。部分学生经常拿起遥控器看一晚上电视或是电脑，而不愿意花几十分钟拿起一些课外读物去阅读，这是教育的失败。因此，教师要不遗余力地调动学生进行课外阅读的积极性，让他们轻松愉悦地进行课外阅读。作为教师，要经常给学生讲述自己的阅读体会，引起学生的共鸣，使之产生强烈的阅读欲望。

二、推荐学生读什么样的书，读哪些书

一本好书对学生会受益匪浅，一本坏书会直接影响学生的身心健康。因此，选择读什么样的书非常重要，教师要从多方面入手进行课外读物的推荐。①从学生的心理特点入手。小学阶段的孩子一般都好奇心强，比较喜欢冒险、刺激类的事情，仰慕机智、勇敢的大英雄等。我们可以根据这一特点，给学生提供一些这方面的书籍，如《木偶奇遇记》《稻草人历险记》等经典作品。②指导学生读一些名著。这里所说的名著，不单指《三国演义》《水浒传》等，还包括《唐诗三百首》《爱的教育》等。这些作品也会让孩子们大开眼界，获取更多书本上没有的知识。

三、指导学生运用正确的课外阅读方法进行阅读

①把握住跨跃式教学的主旨，加强课内外结合，增进阅读质量。在教学实践中，要以课本为载体，有计划、有目标地拓宽学生的视野。课堂上指导学生进行课外阅读时，不要避开教材进行课外阅读，一定要选择和本节课有关的课外资料，让课外阅读最终服务于课堂教学。②教给学生常用的阅读方法，让其真正会读书。教师要根据学生的实际需要和教材特点指导学生的阅读，使学生明确阅读的目的。在阅读过程中让学生感受故事的情节，丰富自己的知识储备，培养良好的阅读习惯，增加阅读信息量，提高阅读能力。

课外阅读是语文学习不可或缺的重要环节，对于学生来说，大量阅读课外书籍，不仅可以开阔眼界，更能够提高语文学习的综合素养。所以，作为教师的我们，更应该多思考多想办法，让孩子们快

（河北省宽城县第二小学）